做严师,也做慈母.doc

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1、“做严师，也做慈母”梧州市正阳小学欧阳桂清　　不知已有多少回听到有人这样问我：“你会凶人吗？”有疑问，也有反问。而我总是一笑置之。偶尔，我也会想：凶，难道是一种老师的法宝？细细想来，不。从我自身的经历，从我学生的感受。十多年的班主任工作让我明白做一名严师并不等于凶，而应是：　　1、严与活　　尊重学生、关心学生是一种爱，严格要求学生也是一种爱，一种深沉的爱。所以班主任对学生要严要求，一丝不苟，不迁就，不放松。对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底，而且要严在理中，严中有爱。用任小艾

2、的话说：“以爱动其心，以严导其行。”但在管理方法上要活。这是因为班级中的每一个学生，他们的心理、生理等都存在个性差异，即使是同一个学生，由于环境与自身条件的变化，也不会“不变速”前进。所以班主任在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。　　2、严与细对于低年级的学生学多少知识固然重要，但更重要的是培养良好的行为习惯。学生往往是上班主任的课守纪录，而上任课老师的课就放松了。针对学生的两面性，我采取了各种方法，如以小组为单位展开竟赛。以个人监督接龙法等，抓反复，反复抓，塑造着学生上课主动学习的责任心。我国著名的教育家陶行知先生说过：“

3、真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程，进而收到良好的育人效果呢？几年的实践告诉我最重要的一条原则是尊重学生，这是教育成功的一把钥匙。　　3、尊重学生的人格。　　教师尊重学生，首先要尊重学生人格。教师对学生有管理教育的权利，但在人格上与学生是平等的。教师不应自视比学生“高人一等”，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。上课时，面对学生的问候，不是礼节性的点

4、点头，而是充满真诚感激之情的深深鞠躬或摸摸头、拍拍肩；气候突变，当我们感受寒冷或炎热时，是自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”、打开电扇┅┅当我们“无视”自己的尊严，随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们，教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人们的内在要求。尊重学生，不仅是教师应具备的职业道德，而且是保证良好的教育效果的前提。　　我常常想，一个常怀“母爱”之心的班主任对学生的影响是巨大的。是啊，播撒进学生心田的关爱，学生又怎能忘记呢？小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。

5、但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，既做严师，也做慈母，是完全能够干得非常出色的。