校本课程开发申报表.doc

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1、仪征市金升外国语实验学校校本课程开发申报表申报老师朱玉香课程名称小学语文经典诵读课程性质选修预计课时16授课对象1～6年级学生评估学生现状的需要解读传承经典诗文，也就意味着解读和传承中华民族的精神和品格，把这些语言文化的精髓传递给我们的孩子，也就意味着在孩子心灵的田园里播下了一粒粒传统文化的种子，让我们的孩子拥有了中国灵魂、拥有了民族品格。孩子的本性善于记忆和模仿，通过诵读的方式，让孩子很自然的将国学经典记忆在心中，全面提升孩子的各种能力。小学生正处在记忆黄金时期和人格形成时期，播下最好的种子，撒下最

2、好的养料，为他们打下做人的底子，使其终生受益。也希望能透过对人性的整体了解与照顾，找到简单易行而成效深远的教育方法，多方面的提升学生的人格素质，让人人性端正，才华洋溢，以面向世界，面向未来。通过反复诵读，提升儿童的专注力，反复熟读，提升儿童的记忆力，反复背诵，开启孩子的心智，增强识字、背诵、表达、交际的能力，端正学习的态度，学会做人，学会做事，让家长省心，老师放心。教师发展的需要有专家言：“语文学习的外延与生活的外延是相等的。”作为语文教师，不单单是只掌握专业知识，还应把自己的知识尽量外延，涉猎中外古

3、今的名篇名箸，在已有的专业知识基础上提高自身品质情操，丰富知识内涵，促使自己各方面的素质有一个新的提高，这样在教学中才如鱼得水，游刃有余。据有关资料：现在不少语文教师文学方面的书了解得很少，尤其是经典书籍，对当代优秀的作品少年读物缺少关注，更不要说认认真真的去啃一部一部的文学经典了，教师自身的视野狭隘，导了阅读能力的衰退，所以不会读书，根本不知道文章美在那里，又怎样引导学生去感受美，体会美呢？更不要说把经典的味道渗透学生的脑子。这样导致了语文教学中人文精神的稀薄与贫乏，最终必将导致学生人文视野的封闭与

4、狭窄。经典诵读校本课程的开发，能够促进教师的专业化发展，提高教师的教学理论和实践水平，保证学校“高质量、创特色”的发展目标；落实新课程理念，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的综合素养；通过师生共同阅读，促进共同提高，逐步把金升外国语学校建成书香型校园、学习型学校。学校办学目标的需要根据学校校本课程设计要求，开展小学语文“国学经典诵读”、初中语文“主题阅读”和英语诵读活动。开设“两语”阅读课，扎扎实实打好“两语”基础。各班认真制订阅读计划，明确阅读要求，营造阅读氛围，积极开展图书漂流活动，学校图书馆每周

5、定时向学生开放。结合学校实际，积极开展形式多样的、学生喜闻乐见的读书活动。同时，重视学生的写作教学，邀请名师作写作指导，组织作家进校园讲座，努力提高老师和学生写作水平。本学期，学校将积极推进校本课程建设，结合体艺“2+1”和百佳社团活动，根据教师的自身特点，开设符合学生成长规律和特长的校本课程，为丰富学生的生活，展示学生的才华4，培养学生的能力提供舞台。通过“明星闪亮60分”学生素质展示、“小能人”社团活动、读书节、青春仪式、社会实践活动等，让每个孩子绽放出自己的精彩。同时，利用好班级板报、展板、橱窗

6、、校报《金升报》、校刊《茉莉花开》、校园广播台进行宣传，努力提高活动的效果。　课程资源的分析1、教师读书：（1）图书来源：充分利用好学校现有的图书资源，做到合理分配，借阅图书采用自主借阅的方式和学校安排相结合，让每位教师都有书读，都能读到自己满意的书。学校每学期要订阅一定量的教育教学报刊杂志，投入一定的资金购买图书，不断充实学校的藏书。教师也要充分发挥网络的巨大作用，利用网络进行网上阅读。（2）读书时间：教师要让读书成为生活的必需，把读书的时间挤进生活的空隙，不断充实自我。（3）读书形式：自由阅读为主

7、，学校安排为辅。倡导每位教师根据自己的实际情况，选择书目，根据所定的阅读内容制定科学合理的个人读书计划，并认真加以落实。学校不定期的推荐一些热点文章，供老师们集体阅读交流。（4）读书交流：各位教师要根据自己的阅读，结合实际写好读书心得体会（每学年撰写读书笔记一万字以上），学校将每学期开展一次集体的“读书沙龙”活动，组织教师交流读书体会，交流读书方法。2、学生读书。（1）制定切实可行的读书计划。各班级要根据学生的年龄特点，兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级段的阅读量为5

8、万字，分解到各个学期每学期应达到1250字；中年级段不少于40万字，分解到每学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级段课外阅读总量不少于100万字，即每学期应该达到25万字，相当于高年级语文课本的5本书左右。各班级还可以让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。（本计划分解到各学期并不多，以计划保底，鼓励多读，上不封顶）（2）营造良好的读书氛围。①各班级要精心布置好班级的文化环境，营造书香氛围。② 征集读