除数是两位数的除法6.doc

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1、镇头小学四年级数学«除数是两位数的除法»导学案班级：组名：姓名：日期：课题除数不接近整十数的除法课型新知探究课主备人郭会巧课时导学目标1．学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2．掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3．使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。4．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。导学重难点1、掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。2、采用灵活试商的方法进行试商计算。学法点拨学案学法指导独学探究知识铺垫1．口算下面各题15×2=15×3=25×4=15×4=15×5=25×8=2.列坚式计算下面各题（请你

2、说一说你试商的方法和计算的过程）326÷81=294÷58=721÷83=课前独立完成合作学习展示交流一、自主学习课本81页例51、学校礼堂每排有26个座位，四年级共有240人，可以坐满几排？还剩几人？（1）例5与以前的例题有什么不同？列式（2）尝试计算（3）小组交流算法，然后汇报（4）如何验算有余数的除法？2、小结：可以把26看作（），用口算试商，（）个25接近140，所以商（）。3.练习：组长组织完成本环节的学习任务并在组内汇报学习成果，确定展示方案225÷25=114÷24=208÷26=128÷16=进行展示分工和展示前准备。答疑解惑，突破重点，

3、易化难点。巩固提升达标检测一、在（）里最大能填几？15×()<6525×()<12425×()<9515×()<12426×()<15016×()<100二、计算并验算：405÷15192÷24728÷26496÷14学生独立答题，师巡视指导，生生交流班内评价。总结评价自我反思通过这节课的学习，我学会了：我的疑惑是：我对自己的表现：很满意满意不满意校长寄语：让每个孩子抬头走路，让每颗心灵感受成功！