凿壁借光教案[1].doc

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1、人教版（藏区使用）汉语文四年级下册《凿壁借光》教案教师：边巴参木决《凿壁借光》教案一、教学目标：◆知识与能力通过对本课学习，学生在知识上要弄清匡衡为什么要借光读书，他是怎么做的，我们应该怎样向他学习；在能力上，要求学生把在本课学到的知识运用到日常生活中。◆过程与方法1、创设具体情景，通过提问引导学生发现其中的问题，引出本课的教学。2、让学生以自由讨论的方式探索本课内容，培养学生独立思考，合作互助的能力。3、通过提问，让学生用语言表达本课的主要内容，培养其语言表达能力。◆情感、态度与价值观1、通过创设具体情景，让学生在生活中发现语文的用处，感受语文在生活中的重

2、要运用。2、通过合作交流，养成学生合作互助的意识，提高他们的表达能力。1、让学生珍惜现在优越的读书环境，培养学生克服困难、刻苦读书的精神。二、教学重、难点：◆重点1）掌握及使用本课的生字、词语。2）正确、流利的朗读课文。让学生弄懂本课文主要内容。3）培养学生克服困难、刻苦读书的精神。◆难点1）了解副词“直到”的意义和用法，并能够造出的句子。2）掌握副词“便”的用法，学会正确运用。3）培养学生克服困难、刻苦读书的精神。三、学生情况分析：四年级的学生了，已经长大了，有了自己的想法，知道要好好学习了，所以这篇课文能告诉学生要克服困难、刻苦读书。四、教学准备：◆教师

3、准备PPT◆学生准备复习本课生字、词语五、课时安排：三课时六、图示法、提问法、讲解法、讲授法、举例第三课时（一）教学目的及要求：1、了解副词“直到”的意义和用法，并能够造出正确的句子。掌握副词“便”的用法，学会正确运用。2、正确、流利的朗读课文，弄懂课文主要内容。3、让学生珍惜现在优越的读书环境，培养学生克服困难、刻苦读书的精神。（二）教学重、难点：重点：理解课文大意，弄懂课文主要内容。难点：1）、了解副词“直到”的意义和用法，并能够造出正确的句子。掌握副词“便”的用法，学会正确运用。2）、让学生珍惜现在优越的读书环境，培养学生克服困难、刻苦读书的精神。（三

4、）课堂流程：1、复习巩固：⑴读出生字，并说出生字的意思（抽学生回答）。（学生活动）⑵纠正学生在复习中出现的错误。2、问题设计：为了学习本课课文，我们已经学习了生字、词语，现在我们来学习课文。3、教学新内容：⑴让学生自己先默读课文，把不会读的字和词语做上记号，并及时解决掉疑问。(学生活动）⑵教师范读课文（教师活动）。（在教师范读时，让学生把自己怎样读课文的与教师如何读课文的作比较）（学生活动）⑶学生齐读，教师纠正错误。⑷讲解课文大意（教师活动）凿壁借光：说的是古代著名学者匡衡青少年时代借邻家的灯光读书，苦学成才的故事。作者介绍：匡衡：博古通今，直言进谏，受人尊

5、敬。是西汉著名的政治学家和经学家，《汉书》中列为一代名相。他也是西汉的丞相。讲解过程中让学生带着“看看匡衡到底是个什么样的人？”以及“发什么了什么让人值得学习的事情。”这样的问题进行听讲。课文一共分为8段。第一段段意：匡衡想读书，但是没有钱点灯。第二、三、四段段意：匡衡凿壁借光，刻苦读书的经过。第五段段意：学习又出现了新的困难——没钱买书。第六段段意：匡衡愿意以做长工换取书来读。第七段段意：匡衡抓住机会，读完了全部藏书。第八段段意：匡衡刻苦读书，最终成功的成了一名大学问家。课文中的知识点：“一线”：形容及其细微。“直到”：一直到。“听人说”：听别人说。“如饥

6、似渴”：成语，形容要求很迫切。“便”：“就”的意思。（讲解知识点的同时，结合课堂实际情况进行造句练习。）课文线索：没钱点灯——凿壁借光——没钱买书——去做长工——读完藏书一起讨论相关问题：（师生共同完成）知识拓展：通过图片的展示以及课文的讲解让学生充分认识到现在学习条件的优越性，更应该意识到珍惜时间，努力学习的道理。4、课堂小结：匡衡在那么艰苦的条件下都能珍惜时间、刻苦学习，更何况是现在生活的这么幸福的我们，我们应该学习匡衡珍惜时间、刻苦学习的精神。相信只要坚持和努力，我们也一定能成功。5、教学反思：