说数学，让思维渐渐绽放.doc

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1、说数学，让思维静静绽放随着新课程的深入，我们在其中反复地行吟追问：课堂中的生命气息看不见、摸不着、听不到，但能感受得到。课堂中的生命气息无法用言语精确的描述，纯粹是一种感性的东西。但它弥漫在课堂中的每一个角落，飘洒在课堂中的每一个时刻，感染着课堂中的每一个生命。数学课的实质就是生活中数学思想的再现和重生，体现它简约与严谨科学的内涵。但同时，数学教育给予学生的，除了知识的授受和智慧的开启，还应包括身心的点化和人格的润泽，这已是新课程理念下支撑数学课堂教育的核心价值取向，更是使学生主动学习的内需动力源。作为一名数学老师，我们怎么才能使我们的学生在数学的学

2、习过程中逐步获得“深入思考的意识，不断追问的习惯，奇思妙想的胆略”，。让他们能够在今后的学习中有着自己个性的见解，能自由“放牧”独立的思想，获得敏锐的生活视眼，在生活数学中游刃有余呢？