许玉梅--调查问卷教案.doc

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1、《如何设计调查问卷》教学设计库尔勒市第三中学：许玉梅【设计背景】通过本次活动的开展使学生学会调查问卷的问题设计。了解调查问卷的基本结构，掌握调查问卷的设计原则和技巧【活动目标】1、使学生从整体上了解调查问卷的基本构成及问卷调查法的概念以及应用。2、指导学生掌握调查问卷设计的原则、技巧与要领；初步掌握调查问卷设计方法，学习设计一份调查问卷。3、设计调查问卷的过程中，培养学生交流、沟通、合作的能力，同时培养学生分析和解决问题的能力，让学生在合作过程中获得感悟和情感升华。【活动重点】1、调查问卷的问题设计指导。2、了解调查问卷的基本结构，掌握调查问卷的设计原则和技巧。【活

2、动难点】设计一份科学合理的调查问卷。【教学方法】情境教学法、案例分析法、小组合作探究法【活动主体】八年级学生【活动流程】创设情境引入问卷调查法：一、课题引入：老师将两份主题相同的调查问卷发给学生浏览，请学生自主学习、认真阅读、小组讨论后得出结论：调查问卷的构成及调查问卷的设计原则！（播放课件：----认识调查问卷）1、展示调查问卷结构的基本构成：标题：一般包括调查对象、调查内容和“调查问卷”字样。如----库尔勒市第三中学学生消费情况调查问卷。-----库尔勒市第三中学学生思想道德现状调查问卷。前言：即卷首语、每一份问卷的开头，必须有一段简短的前言，说明调查的目的，

3、以解除受试者的思想顾虑。-----设计前言的一般原则：•说明这项研究的意义•语言要诚挚、恳切、热情，使被问者读来亲切，消除戒备和抵触心理。•简明扼要正文：通常包括个人特征资料、事实性问题、和态度性问题等部分。-----指导语、指导受试者如何回答，作某些必要的说明。结束语：结束语一般用来间短地对被调查者的合作表示衷心的感谢例如：“问卷调查到此结束，谢谢您的帮助”。指导语：在问卷之首，它在问卷中起的作用是沟通调查者与被调查者之间的联系，使问卷的填写工作能够顺利进行，以期达到调查目的。问题：问卷的核心内容结束语：内容是对答卷人表示感谢，或对问卷加以简短的评价。呈现标准样卷

4、，使学生加深对调查问卷构成的整体印象。2、问卷设计的原则：•1、问卷中所有的问题都应和研究的目的相符合。•2、问卷中要清楚的说明问卷的重要性。•3、整份问卷要尽可能简短。•4、问卷中的问题要表述清楚、简明扼要、易于回答、要客观，没有引导所期望反应的暗示。•5、问卷中问题不要涉及社会禁忌、个人隐私，一般情况下不要提问敏感性的问题。•6、问卷中的问题不要超出回答者的知识和能力范围。•7、问卷中问题所收集的资料要易于列表说明和解释。•8、问卷中的问题要排列恰当。（设计意图：用贴近学生生活的课件资料导入新课，激发学生的求知欲，调动学生的参与热情和学习积极性。）明确问卷调查法

5、的含义。一、展示课件材料：（播放课件3---4页设计意图：让学生了解调查问卷含义，明确学习目标是要学会设计一份高质量的问卷，从而以饱满的热情投入到探究活动中去。）对调查问卷的认识：1、调查问卷：学生围绕调查问卷主题讨论，并能得出有说服力的结论。------问卷调查是调查者以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。即调查者就调查内容提出问题或编制成表，分发或邮寄给有关人员，请他们填写答案，然后回收整理、统计和研究。师明确：调查问卷是以书面提出问题的方式收集资料的一种研究方法。要有说服力，调查问卷中的数据具备真实性并来源于实际的调查。【预期目标：综合实践活动的选题贴近

6、学生、贴近生活，通过资料呈现后对实例的分析比较，使学生认识到进行调查问卷的重要性，激发他们对调查问卷设计学习的兴趣。】一、学生学以致用，老师循环指导。小组成员、集思广益、现场创作、互相点评老师提供几个题目供学生选择、学生也可自主命题。（播放课件第11张）四、每组一位代表上台展示本组设计的调查问卷：，老师适当的总结。（播放课件第13---15张）1、优点：方法简便、节约时间、容易统计、自然真实缺点：回收困难、数据表面2、问卷调查法的基本步骤设计调查问卷→选择调查对象→分发问卷→回收和审查问卷→问卷调查结果统计分析和撰写调查报告（学生通过设计调查问卷，在探究过程中轻松地

7、掌握了制定调查问卷的基本要领，体现了综合实践活动的基本理念。）师：概括来说，调查问卷的问题的设计要注意三个方面：问题的选用：即问题要紧扣主题；问题的排列：即按问题的性质和类别来排列，按问题的难易程度来排列，由易到难、由浅入深；问题的表述：即语言要通俗易懂，客观公正。-----老师编写了六句口诀来总结今天学习的内容：•1.核心明确形成整体• 2.循序渐进顺序合理• 3.中立客观设计规范• 4.明晰简单便于回答• 5.用语得体换取配合• 6.便于整理容易分析五、教师全面总结：【活动板书设计】课题：《如何设计调查问卷》调查问卷的构成：标题、前言、正文、结束语优点：方法