老师，你可以把我当做空气呀.doc

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1、老师，你可以把我当做空气呀第一节下课，数学老师气呼呼地来到办公室，跟我说小鹏又捣乱了，不仅打同学还顶撞老师说：“老师，你可以把我当做空气呀！”然后，一节课都赖在多媒体教室门口不进去。我听了，安慰一下数学老师，就来到教室，看见学生们有的在写作业，有的在看书，只有小鹏一人斜坐在座位上，把纸撕成碎片，再洒向周围同学。他看到我，心虚的把碎纸片收起来，“小鹏，请你上来一下！”他看了我一眼，慢吞吞地挪到了讲台前。“小鹏，你今天有没有做错事？”我和蔼地问。“没有！”他犹豫着说。“真的没有?”“我，我在数学课上表现不好……..”“那你具体说说吧，我已经从你的眼睛里知道了全部。”于是，他结结巴

2、巴把事情经过讲了出来，当然这中间省略了他打人的环节。“你说你是空气，那你说说有哪些特性？”“无色、无味、看不见、摸不着。”他一边挠着脑袋一边回忆着科学课上学过的知识。“说得真不错，说明你科学课听的很认真。但你说你是空气，空气是无色的，我怎么看到你是蓝色的（他穿着蓝色的衣服）,你说老师能把你当空气吗？”他的眼睛开始睁大，我知道他开始感兴趣起来，下面的学生也在捂着嘴偷偷地笑。“你说空气是无味的，可我从你身上闻到一股汗腥味。”我故意在他面前嗅了嗅，学生哄堂大笑，它也跟着笑了。“你说空气看不见，可我看到一个活生生、很帅气的小鹏。你说空气摸不着，可我一摸就摸到你了。”我一下抓住了他的手

3、。他笑得嘴角咧到了耳边。“你说，老师能把你当空气吗？”我转而严肃的说。他低下头，轻轻地说：“不能！”“对呀，当然不能了，只有那些一叶障目的人才以为别人看不见他，那是最大的傻瓜，你愿意做那样的傻瓜吗？”“不愿意！”他的声音轻的只有我能听见。“刚才空气的性质说的很好，那你能再说说空气有哪些作用吗？”面对我提出的这个问题，他一下子蒙住了，看来科学课也没有好好听讲。“不知道了吧？我们的生活离不开空气，没有了空气，人和动物就会窒息而死的。虽然它无色无味看不见摸不着，但它时时刻刻都在我们身边，你说空气对我们多么重要！你说你是空气，说明你很重要，老师能少了你吗？你是我们这个大家庭中的一员，

4、我能无视你吗？”他被我说的一愣一愣的，那份小霸主的气势荡然无存，眼神中流露的是懊悔、是赞同。“刚才你在讲述时还漏了一个环节，为什么打人？自己思考，该怎么做？老师不提醒你。”然后，我装作不理他，开始改作业。他犹豫了很久，拉了一下我的衣袖，说：“老师，我错了。不该打人，不该不听老师的话。”又跑到被打的同学面前，说：“对不起，我不该打你。”我带头鼓起掌来……..对于六年级即将进入逆反期的男生来说，教育，首先要解决情绪；批评，但不能拉开师生距离。这样他们才会真心悔过，勇敢认错。