浅谈对中学生写作教学中的几点注意事项.doc

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1、浅谈对中学生写作教学中的几点注意事项    新课标”下的作文教学要求学生关注社会，关注人生，注重情感、态度、价值观的体验，在作文教学中不能不注意以下几点： 1、从学生写作实情出发来进行教学。　　由于学生水平参差不齐，甚至不少学生对作文的畏惧，每次作文训练，给出不同的题目，让不同层面的学生都能找到适合自己水平的题目，从而激发他们创作的欲望。 2、创设宽松的环境和宽容的氛围，让学生敢于提出个性化的看法，有独到的见解。　　每个学生都是有个性的人、千人千面，鼓励引导他们说出真实地、独到的看法，用个性化的表达阐发自己的

2、真情实感，不矫情，不落俗套，让作文真正成为阐发灵心的表达，这样才会打动人。当然这是在分清善恶，是非的基础上。 3、强调对写作过程的关注。　　很多老师注重对作文的深刻指导和课后的评讲，而往往忽略过程中的有效指导。作前指导固然重要，但不易过多，否则将影响学生多角度的思考，从而来束缚学生的思维。作文的过程应给予更多的关注，在不干扰学生思维的前提下作有效指导。改后联系作的过程及评的过程进行评讲。 4、应考作文，对学生要有一个恰当的标准。　　应考作文不同于竞赛作文，要求“写什么像什么”，要在写作中体现语文的基本素养，尤

3、其是群体的语文素养。语文教师的本事不在于教出一两个高分作文，而在于将不及格的教及格。 　　同时期望值不能过高。50分作文，35分保底，40分满意，45分可望不可即（就我们学校而言）。 5、“功夫在课外”注重平时的积累。　　学生生活的空间本就狭小，写作素材贫乏，再加上阅读视野的狭窄，作文很易苍白，言之无物。平时尽可能扩大学生阅读的量，阅读的面，有了“源头活水”，作文也才有生命力。 6、开展有序、有计划的作文教学。　　写作是历史性的、有惯性的生命过程，平时有意识地指导学生写随笔或日记，关注身边发生的人、事或情感，

4、潜移默化中提高学生的写作水平。 　　三年一贯制写作教学：一、二年级以自由状态作文为主，命题作文4—5篇即可，三年级以命题作文为主，注重考试作文的写法。