七年级语文学科导学案.doc

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1、七年级语文学科导学案课题5秋天的怀念教学课时2课时课型新授课主备人杨全旭备课组长教研组长授课人授课时间第四周共第6导学案教学目标知识与技能1.领会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。2.体会文章蕴涵的思想感情，提高文学鉴赏水平。过程与方法根据人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。情感、态度与价值观1.让学生了解艰难生存的生命及其真正意义，深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱。2.联系生活实际，理解母亲对“我”的关心照顾和“我”对母亲的一片深情，培养学生的感恩意识。教学重点理解文章字里行间蕴藏的母爱

2、正是作者在苦闷中奋起的原因。教学难点1.细节描写中体现的深沉的母爱。2.对“好好儿活”意义的深刻探讨。教学准备PPT课件一、预习反馈1.给加点的字注音。瘫痪(tānhuàn)憔悴(qiáocuì)仿膳(shàn)侍弄(shì)诀别(jué)整宿(xiǔ)2.解释下列词语的意思。瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体的某一部分完全或不完全丧失活动能力。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。诀别：不再相见的分别。翻来覆去：来回翻身。（二）作者简介史铁生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京，当代作家。1969年去延

3、安插队务农。1972年因双腿瘫痪回到北京。1979年发表处女作《爱情的命运》。《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》《合欢树》等。个人加减二、展示交流（一）导入新课，激趣入题今天，我想给大家讲一个故事，一个真实的故事：有这样一个青年，他在二十岁这个最狂妄的年纪忽然双腿瘫痪，一时被“命运击昏了头”，觉得“自己是世上最不幸的一个”，加上“找不到工作，找不到出路”，在长达八年的时间里，常常是“一

4、连几小时专心致志地想关于死的事”，消极颓废到了无以复加的程度，苦闷绝望让他走到了崩溃的边缘。值得欣慰的是，最后，他还是坚强而快乐地活了下来。拯救他的不是万能的上帝，而是他平凡而伟大的母亲。或许是母亲那难言的深深悲苦打动了上苍，后来，他用积极进取的信念战胜了苦难，更重要的是他没有辜负母亲的期望，最终战胜了自己。可是，这时母亲却已经不在人世了。这是怎样的一种痛苦啊！深深的思念让他痛彻心扉，在泪光中写下了一篇感人至深的文章——《秋天的怀念》。他就是本文中的儿子——著名作家史铁生。（二）初读课文，整体感知1.

5、母亲几次想带“我”去看菊花？“我”和母亲各有怎样的表现？母亲想带“我”去看菊花的愿望实现了吗？两次。第一次是“我”暴怒的时候，母亲要带“我”去看花，但“我”不去，“我”狠命捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住“我”的手，忍住哭声劝“我”要好好儿活；第二次是“我”在窗前看落叶的时候，“我”答应了母亲第二天去看花，但也没看成，因为就在那天，母亲去世了。2.你感觉母亲是个什么样的人？母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强，伟大，无私。3.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿

6、，好好儿活，好好儿活……”怎样理解？母亲用她坚强乐观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，母亲这种伟大而无私的爱深深感动了我。4.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”怎样理解？母亲在临死前仍然放不下自己的儿女，体现了母爱的伟大和母亲这一生的操劳。个人加减三、拓展提高1.母亲是一部我们永远都读不完的大书，像天空一样广阔，像海洋一样深邃。相对于母爱的“三春晖”，我们的回报只有“寸草心”。请你谈谈自己对母爱的认识。示例：不要总以为自己的母亲比不上别人母亲的雍

7、容华贵、温柔贤惠、善解人意、气质优雅，我们明明是生活在幸福之中，却常常会忽略自己手中的拥有！我们的母亲也和史铁生的母亲一样有着深沉伟大而毫不张扬的爱啊！“可怜天下慈母心”，每个母亲都是一样的心情，她盼着儿女们能够幸福快乐，所以我想告诉大家：无论人生遇到怎样的磨难，为了母亲的微笑，我们都要坚强地走下去！不要让母亲失望，更不要让母亲伤心，否则，那将是我们永远无法弥补的遗憾！2.推荐阅读史铁生怀念母亲的有关文摘。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志

8、和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。──摘自史铁生《我与地坛》个人加减四、巩固检测1．给加点字注音或根据拼音写汉字。tān(瘫)痪　　　暴怒(nù)　　　shì(侍)弄chuí(捶)打憔悴(cuì)絮(xù)叨jué(诀)别烂(làn)漫2．下列各句加点的成语使用不恰当的—项是(D)A．北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外，还絮絮叨叨起来。B．困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。C．约翰逊－弗里兹表示，美国是