活动展现教研成果.doc

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1、活动展现教研成果—“先学后教当堂训练”教学示范课活动树立高效课堂的理念，把课堂教学当作一门艺术，让每名教师都进入思考研究状态，启发学生学思结合，做到知行统一，使课堂真正成为学生主动学习、学会学习的学堂，努力营造实现高效课堂的教学氛围，12月23日，我们中心校召开了“先学后教当堂训练”教学示范课活动。本次活动共有五位教师出课，其中两节数学，两节语文，一节作文课。经过精心准备和安排，活动正式拉开帷幕。位教师在课堂上都做到了立足基础知识、深挖知识细节、引导学生充分探究、提升学生思维能力，同时也充分展现了各自的教学风采。田亚红老师以学生自学互学为基础，给学生以充分的课堂自主权，让学

2、生提出问题，师生共同解决问题，注重知识的深化和规范化，充分体现了一名老教师深厚的教学功底和先进的教学理念；刘琳老师侃侃而谈，课本知识与生活实际紧密结合，观点精辟，展现了其渊博的知识和深刻的见解；赵春婷老师激趣导入、风趣幽默、小组讨论展示，既激发了学生的学习兴趣，又充分调动学生学习的积极性，展现了其独特的个人魅力。同样的课题，不一样的精彩；同样的参与，不一样的见解！“课内比教学”2更深刻的意义，应当是提升教育的品质。通过教师间思维的碰撞、观点的交流、形成教育的共识、深化教育的理念、提高教学的质量。课后，全体参评教师展开说课、观课、议课会议，各主讲教师分别说自己的设计理念并进行

3、了自我反思，几位教师分别从课程性质、教师教学、学生学习角度对三节课进行了课堂观察，其他教师对这三节课也分别发表了各自的观点。全体讲评教师通过热烈的交流和讨论，形成了以下共识，即必须做到“三个坚持”：第一、新课程背景下，应当坚持把课堂的主动权还给学生，学生提出的问题才是他们真正要求解决的问题，这样的课堂才能真正满足学生的学习需求。第二、复习课应当坚持把握重点，突破难点、达到效果。第三、应当坚持以正确的态度对待教材，立足教材、用好教材，切实发挥其知识学习、方法锻炼和能力培养三位一体的功能。同样的课题，别样的风格，这次“课内比教学”活动让全体教师进行了一次特别的精神享受之旅；同样

4、的交流，不一样的收获，课后的评论会议让全体教师教师深化了教学理念，必将极大地促进我校的教学水平的提高。2