汉语拼音教学设计(教案).doc

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1、汉语拼音教学设计aieiui教学目标:1、学会aieiui三个复韵母及其四声，认清形，读准音。2、正确书写aieiui三个复韵母。教学重难点：aieiui的发音方法及复韵母的标调规则教学过程：第一课时一、导入新课:1、师：小朋友，又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动，背背韵母表。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表......小朋友们要记牢。）2、看卡片，认读字母：a、o、e、i、u、ü。3、师：小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母。小朋友，今天，韵母家庭又要添新成员了。看，就是它们。（板书：ai

2、eiui）它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,观察的最仔细。4、指名回答5、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。6、师领读两遍：复韵母二、新授:（一）、教学aieiui的音形:1、引导看情境图:图上画了什么？两棵小树苗,一棵高,一棵矮（ai）。一只小羊羔要啃小树苗,两个小朋友保护小树苗.一个给小树苗围(ui)篱笆,一个拿草引开小羊羔,口里发出“ei”的声音.2、听唱语境歌：扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高.eieiei,喂羊羔,不能让你啃树苗.3、教学复韵母ai的发音：（1

3、）师：两棵树，一棵高，另一棵怎样？（引导说出“矮”这个音）。小朋友们，你们知道你们有多棒吗？如去掉声调，刚才你们就已经说出了复韵母ai的读音了。（2）指名说说复韵母ai是由哪两个单韵母组成的呢？（a和i）（3）讲述发音方法：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）放慢速度示范ai的读音，领读。（5）指导生多种形式练习ai的读音。（6）指名读，集体读4、教学复韵母ai的四声：（1）师：ai来到韵母家庭以后，听说韵母家庭的宝宝都有声调帽子，他也想戴。所以你们看，老师也把声调帽子带来了，

4、准备给他也戴上。（师拿出声调模型做出要贴的样子）（2）师：哎呀坏了，我遇到问题了。双韵母是由两个单韵母组成的，这个帽子戴在谁的头上好呢？哦，我这有一首标调歌，学会了它就知道怎么戴了。（3）小黑板出示标调歌：6个兄弟标调号，有a先找a，没a找oe，iu并列标在后。（4）领读儿歌，想想什么意思？（5）结合刚才的标调歌，师生共同给ai标调号　出示：ai ai ai ai（6）学生练读四声：自己读、同桌读、齐读（7）游戏巩固：有首儿歌是唱小白兔的，我们来听听。（出示儿歌）小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。①这首儿歌里有些字的读音

5、中有ai吗？赶快读读找找吧！②表演读（8）小结：其实，复韵母的发音方法是有规律的，它都是从第一个单韵母的音快速滑向第二个单韵母的音，前重后轻，前响后弱，气流不中断,一气呵成。5、教学复韵母ei、ui的发音及四声：（1）师：我们已经学会了复韵母的发音方法，并且用这个方法和ai交上了朋友。可你们看，它旁边的ei和ui两个复韵母宝宝还孤零零的呆在那呢，我们赶快也和它们交交朋友吧！各位小朋友，把你们的小脑袋凑在一起，用老师刚才介绍的方法，思考一下这两个复韵母是由哪两个单韵母组成，该怎样读出她的名字。（提示可借助课文插图来帮忙）（2）自学，分小组讨论（3）全班

6、交流，师相机纠正发音（发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音，最后读成ui。）（4）开火车读，齐读（5）游戏：模拟山谷回声。（6）练读eiui四声：①出示：ei ei ei ei　ui ui ui ui　②指名上黑板标调（7）指名读、开火车读（8）巩固：用复韵母及其四声说一个词或一句话（二）、aieiui书写教学：1、过渡：小朋友们，三个小伙伴有点累了，想让你们把他们写到拼音格里休息一会，让我们赶快来行动吧！不过，要想让他们在拼音格里呆得舒服，就要注意：复韵母虽然是由两个单韵母组成的，可它们是一个整体，要紧紧挨在一起不能分开。

7、所以要把它们写得紧凑一些，他们还要呆在拼音格的正中间，两边不靠墙，这样才舒服。2、师示范写3、生描红练写，师个别指导4、表扬写的好的同学，全班展示三、总结：师：小朋友们，让我们放松放松，再来做做拼音操，这次我们做声母操。（点点头，伸伸腰，我们来做拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表：专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。）好了小朋友们，今天我们的快乐学拼音到这就结束了，祝小朋友在今后的学习中有更大的收获。四、作业：1、练读三个复韵母及其四声2、抄写三个复韵母及其四声