本次期末试卷按照ATA考试的标准.doc

《本次期末试卷按照ATA考试的标准.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、本次期末试卷按照ATA考试的标准，重在考查学生对windowsxp系统中基本概念和office办公软件基本概念、基本操作的掌握情况。比较充分体现了以实践操作为主的特点，深入浅出地将教材中的内容展现在学生的试卷中。本次试卷不但注重对基础知识基本技能的考查，而且注重考查学生活学活用的信息能力。另外，此次试卷还注重学生的发展和实际应用能力的拓展，从试卷的得分情况看，只有学生有良好的学习习惯和细致的阅题习惯才可以获得高分。一、试题分析本次试题具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。本试卷力求体现ATA要求,基础知识覆

2、盖面很大,突出教材重点，重视技能的考查，重视学生对知识的体验及形成过程。试卷共计五个大题，内容全面，几乎涵盖了ATA考试中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。除了操作的五个大题以外，还设置了另外两个要求，其一是要求学生能够将测试内容集中存放在一个文件夹内修改好自己的姓名并正确地提交，这是在ATA考试中也非常重要的一个要求，如果学生不能正确提交，那做得再好也是无济于事的；其二是在考试过程中严格按照要求答题，不能讨论或参考书本，而必须独立完成，这也是为了更好地检测学生的实际学习效果，这两个要求在考试中各占5

3、%的得分。整张试卷中，windowsxp基础占14％，word软件中基本操作和图文混排的应用占36％，excel软件的应用占22％，ppt软件的应用占18%，在各大题中又有多个小题组成，每个小题的考察难度也是由浅入深，较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。2、注重联系生活实际，让学生感受计算机的生活价值。《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的课程。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生

4、在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会计算机和生活的联系，感受计算机的生活价值。注重对学生灵活、综合运用知识，解决生活中问题的能力的考核，体现了素质教育的特色。二、考试成绩统计参考人数57人，人平均：84.49分，优秀率：45.21%，及格率：84.78%三、质量分析现将试卷情况具体分析如下：（一）保存试题至文件夹中修改文件夹名并提交，能遵守考试纪律（10分）该题内容的正确率为83.5%。成绩落后的成因分析：少数同学在做题的过程中不能做到及时保存，导致做好的题目却找不到的现象，另有少部分同学没有修

5、改文件夹名称为自己的姓名，因此在批改登记成绩时难以辨别。此外，有部分同学没有把所有的题目都放入文件夹，有部分题目在提交过程中有遗漏现象。（二）windowsxp的基本操作（14分）正确率为92%。成绩落后的成因分析：个别学生对文件和文件夹的属性设置方法不明确，运用出错，少部分同学在修改文件属性为“只读”和“隐藏”时修改了文件名。（三）word软件的基本应用（36分）正确率为76%。成绩落后的成因分析：1、设置艺术字：设置标题为艺术字，艺术字样式：第三行第五列；字体：宋体，加粗；艺术字形状：波形2，艺术字阴影：阴

6、影13，艺术字线条色：无。学生对艺术字形状和艺术字阴影设置的方法不是很理解，尤其是艺术字阴影设置，需要打开视图菜单中“工具栏”——“常用工具栏”，很多学生学过后没有及时复习，知识也忘了，做错较多。2、设置边框：设置正文第一段底纹：图案样式：5%，颜色：深蓝。这一知识点要求设置段落底纹，图案样式为5%，这是很多学生都做出来的，但是图案颜色为深蓝，很多同学忽视了图案二字，选择的是填充颜色为深蓝，导致判断失误，出错较多。3、如样张所示插入试题文件夹中“图片.jpg”,并调整版式为紧密型。这里的调整图片版式需要选中图片

7、后右击“设置图片格式”，在版式中修改，很多学生因为不熟悉版式这一操作，而没有修改。（四）excel软件的基本应用（22分）正确率为84.3%。错的较多是对sheet表进行更名，很多学生因为混淆了工作簿和工作表的概念，而将此要求操作为对工作簿名称进行修改，导致出错。应用表格自动套用格式为“简单”格式，部分学生因为学过的知识点遗忘又不能灵活查找该操作，易错。（五）ppt软件的基本应用（18分）。正确率为82%。部分学生对ppt中幻灯片版式和幻灯片设计、幻灯片动画等操作和概念理解不透，在设置幻灯片版式为“垂直排列标题

8、与文本”和“从左下抽出”幻灯片切换时导致画错。四、学生答卷中存在问题：1、缺少及时保存的意识，因为机房电脑相对使用时间已久，易发生死机等现象，很多学生做完后不能及时保存，待电脑恢复后所做的操作必须重新做，导致重复劳动，时间浪费严重。2、很多学生读题不够仔细，在平时的练习中，我们会有类似的练习，部分学生操作已很熟练，导致在做题时认为自己已经很熟，不再仔细阅读题目，对一些细节性的操作理解偏