小苗与大树的对话 (3).doc

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1、2、小苗与大树的对话学习目标1、认识本课生字。2、朗读课文。3、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。课前准备1、收集有关季羡林先生的资料。2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。揭示课题.质疑问难1、齐读课题：小苗与大树的对话。2、质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3、互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。　　　4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?初读课文.感知内容1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批

2、注。2、同桌互相检查读课文，互相评议。3、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。4、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?深入感悟，明白道理。1、小组合作学习：边读课文，边完成表格.苗苗的见解 我的感受 季先生的见解 　　2、各小组派代表汇报，其他组员可以补充。　　3、重点围绕以下句子交流自己的感受。　　A、文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。　　B、21世纪的青年，要能文能理。　　C、三贯通，这才是21世纪的青年。　　D、

3、古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。积累运用.培养能力　　1、把自己感受最深的句子画下来多读几遍。2、结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会。拓展活动　　1、向大家介绍自己最喜欢的书。2、向大家推荐一些书目：《古文观止》《三国演义》《水浒传》《西游记》……　　　　利用课余时间读读。教学反思：这一设计可以给我们一定的启发，每一教学环节目标明确，各环节之间层次明显。学生通过这一课的学习，不仅了解了读书方法，更重要的是明白了阅读的重要性。