如何改变学生的厌学情绪呢.doc

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1、如何改变学生的厌学情绪呢？(一)教师方面  1、教师要转变心态，“蹲下身子”做教育。  首先教师要学会转变思想，转变心态、转变观念，转变自我，“蹲下身子”做教育。只有静下心来平等的面对学生，发自内心的关心学生，教师才能避免简单粗暴的教育方式，师生之间才能产生情感共鸣。另外，教师要用发展的欣赏的眼光看待学生。当学生有厌学情绪时教师首先不要心灰意冷，不要放弃，要相信学生一定能行。面对性格各异的学生教师不能一味地强调统一，不能用唯一标准去要求评价学生，要学会用多把尺子衡量学生。要坚信：多一把“尺子”就多一批好学生。   2、教师要树立新型教学观，

2、调动学生的学习主动性。  陶老曾说过，学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。因此，要让学生真正成为学习的主人，从而从根本上解决厌学问题；教师必须改革传统的师生关系，建立一种新型的教学观。古语说“亲其师，信其道”。当学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学习就会觉得特别有劲。因此，教师应深入到学生中去并制定相应的帮扶措施，与他们谈心，倾听他们的心里话，赢得学生的信赖和配合。   3、唤醒学生心灵深处的自我向上意识厌学的学生一般学业成绩较差，在学习上屡遭失败，常受家长的责备，教

3、师的批评，同学的冷遇，因此他在学习上就会悲观失望，学习对他们来说便是一种沉重的负担，根本谈不上兴趣和爱好。因此，教师要耐心细致地对他们进行个别辅导，在课堂提问时，向他们提出比较浅的，简单的问题，答对了应及时鼓励，还可以让学生尽可能多地列出自己学习上的优势与长处，让学生列出自己曾经有过的成功之举。让学生接受同桌和周围同学对他学习上的某一点好的行为习惯的赞赏等。给予他们克服困难的信心、勇气和内驱力，从而唤起学生心灵深处的自我向上意识。4、学好新课标，调动学生的学习主动性新课程标准以提高学生素质为主旨，将“以学生发展为本”贯穿全过程，它倡导的新的

4、学习方式的特征是“主动参与、乐于探究、交流与合作。”主要想调动厌学学生的学习主动性，就要让他们主动参与到课堂教学中且要进行分层教学与小组活动。分层教学是针对学生不同的个性特长及心理品质，不同的知识经验及接受能力，设计多层次的教学目标，同时运用多种不同的方法进行教学的一种形式。5、让学生感受关爱，特别关爱学困生关爱学困生要转变观念，更新思想。不能用学习成绩这把尺子去衡量学生，这种做法会不可避免地在对学生的认识和评价上产生偏差。国家需要我们培养出德、智、体全面发展的人才。关爱学困生要从心理去关爱。关爱学困生要找出原因，对症下药。我们要采取不同的

5、帮扶措施，或加强学习目的教育，激发他们学习的动机；或帮助他们养成良好的学习习惯，以“公平”的眼光尊重他们，以“期待”的眼光激励他们，以“宽容”的眼光启发他们，这样才能让他们消除厌学的情绪回到集体中来。6、积极为学生创设表现长处、发挥特长的舞台 “人性中最深刻的禀性就是被赏识的渴望”。赏识是提高学生进取心的不竭动力。学困生之所以差，是因为他们根本从来不知道自己的价值所在，以至破罐子破摔。难道他们真的就一无是处了吗？不！没有不成材的学生，只有不会开发学生潜能的教师。小学生喜欢表现自己以引起老师和同学们的注意，这种心理需求对“厌学生”来说同样是很

6、强烈的。但事实上大多的“厌学生”由于长期得不到表现自己的机会，由于经常受到冷落心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”，因而自暴自弃。 因此，教师应设身处地的为他们创设表现长处、发挥特长的舞台。比如组织“故事会”、“演唱会”，“朗诵会”、“体育竞赛”、“小发明”等一系列丰富多彩的技能性的活动，这样充分调动孩子的积极性和主动性，使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥．从而看到自己的长处和优点，感到成功的喜悦，进而逐步消除厌学情绪，树立自新上进的信心。7、上好心理课   上好心理课，可以有效地帮助学生建立正确的学习动机，

7、端正学习态度，养成良好的学习习惯。   8、指导课余生活   教师应帮助学生正确合理地选择自己的课余生活，禁止学生上网吧、游戏室等娱乐场所。可以召开“我的课余生活”、“做文明的网络使者”等主题队会，使学生受到启迪和教育。(二)家长方面 1、家长要帮助子女树立必胜的信心。 美国哲学家爱默生说：“自信是成功的第一要诀”。厌学者的显著特点是丧失了信心。   在学习上，气可鼓而不可泄，家庭教育的技巧就在于如何创设成功机会，满足孩子高层次需要。家长应适当地降低对子女的学习要求，创设情境，让孩子体验到成功的喜悦，满足他们的自尊心。家长还应该给子女降压、

8、松绑，不要过分强调竞争；要多倾听、多宽慰、多疏导，鼓励子女只要花了力气，学出自己的水平就是成功。从而让孩子逐步产生积极的、主动的学习动机，增强信心，克服自卑，纠正厌学情绪。2、给