校长培训成果汇报.ppt

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1、中国的教育梦——校长培训成果汇报汪集中学胡慧影响20世纪人类生活的20项重大发明中，没有一项是中国人的---很悲哀。2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行调查：在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。教育现状教育现状能够知道答案vs能够提出问题带着兴趣去听vs表达有力的观点能理解别人的意思vs能够概括抽象的东西能抓住要领vs能演绎推理完成作业vs寻找课题美国中国教育现状美国中国乐于接受vs长于出击吸收知识vs运用知识善于操作vs善于发明长于记忆vs长

2、于猜想聪明的孩子vs智慧的学生中国教育模式教育美国教育精英式教育本质区别：中国教育基础美国教育创新强调创新精神和个人主义教育现状教育现状培养“考生”还是培养“学生”？是中美基础教育的根本区别，也是应试教育和素质教育的本质区别。中国孩子起跑领先只是一种虚幻的表象，美国基础教育使得孩子后劲儿十足，才是国人不可忽视的真相。中国基础教育属灌输知识类，美国是培养能力型。中国的教育是把100个人培养成一种人；美国的教育是把100个人培养成不同的人。中国的教育是牺牲想象力和创造力，培养正常人；美国的教育是牺牲正常人，培养人的想象

3、力和创造力。教育现状当今中国教育问题一、从教学方法授课上来看二、从教学课程的难度上来看三、从教学内容的实际运用上来看四、从教育公平的上来看一、从教学方法授课上来看：1、在学业上进步快、难度高、知识点也多。2、在同样的教学时间里，我国学校教学的知识也快于、多余、难于美国。3、学生缺乏独自思考创新的空间，思想较为禁锢。中国老师往往采用“填鸭式”教学法，老师按照课本讲原理，我们上完课后把书上的重点划下来，考试时照本宣科的把答案写在试卷上可以拿满分。美国的教学方法是指导学生亲自做，学生自己准备材料、自己亲自动手，失败了再做

4、。1、我们没有体会到学习的乐趣。2、我们被剥夺了亲手动手制作的乐趣，也没有体会到失败和成功的滋味。3、对于中国学生来说，课本知识是枯燥乏味的，与我们的生活较为远离，都是书上抽象的概念，无法真正的理解和掌握。哪种教学方法更科学更进步？二、从教学课程的难度上来看：欧美发达国家相对于解题思维上来看比较重视的是锻炼学生的社会人文知识的运用。（例如美国英国的小学生就要求自己学会学论文、查文献、做调查报告甚至人文学术研究）中国基础教育在教学课程难度集中在数理课程的解题技巧上，而不是善于培养逻辑思维去解决实际问题。从另一方面说这

5、也是我国的中小学生总是在国际的奥数竞赛上拿满分，而小学生的科技能力动手大赛上往往无人问鼎的根源。1、社会实际生活与实际工作需要的各方面能力在中国的基础教育基本忽略或是极少提到。2、很多在生活中非常实用的内容，在中国的教育体制中基本是不曾涉及的。3、中国在基础教育中野外生存知识的普及和锻炼上来看都是非常缺乏的。三、从所学内容的实际运用上来看：四、从教育公平上看：虽然国家大力推行免除中小学生九年义务教育的学杂费，但我们应该清醒的认识到，中国教育公平的许多问题并没有得到真正的解决。如西部教育发展不平衡、不同人群受教育的机

6、会仍然有比较大的差异，如留守地区的童、城市务工子女的上学问题，仍然非常尖锐。3月7日，教育部部长袁贵仁在全国政协教育界别联组会议上回应政协委员的提问时，用四个词表明自己心中的“中国教育梦”：中国的教育梦是什么？有教无类、因材施教、终身学习、人人成才我们梦想有教无类的义务教育；我们梦想因材施教的义务教育；我们梦想终身学习的义务教育；我们梦想人人成才的义务教育；我们梦想人民满意的义务教育。中国的教育梦是什么？有教无类——不分宗教，不分民族，不分性别，不分地域，不分老幼，每个人都能平等接受教育。因材施教——不同的学生，有

7、不同的兴趣特长，可以选择不同的学校，接受不同的教育。学校要为每个学生提供适合的教育。终身学习——所有的人都需要一辈子学习，哪怕你是博士毕业，哪怕你已经是教授。人要活到老，学到老，不断地充实和完善自己。当今的教育就是着手完善终身学习体系，建设学习型社会，实现中央提出的“学有所教”的目标任务。人人成才——让每个孩子都能成为有用之才。教育要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起。一是倡导教育的平民化，二是主张教育的公平性。有教无类联系我们当前的教育,审视我们先今的教育体制，先不说

8、城乡差别越来越明显，就是在我们北京这座首善城市里各个级别的重点校把教育人为地分成了若干等弟，教育的不公平性比比皆是，苦了学生，丢了公正，失了公平。有教无类素质教育所提倡的在社区中平等对待每一所学校，在学校中平等对待每一个年级，在各年级中平等对等每一个班级，在班级中平等对待每一个学生的教育理念，这才是有教无类的思想。作为教育工作者，我们只能必须在本班、本年级、