《生活现象解释》PPT课件.ppt

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1、--科学实践活动生活现象解释北京市育英中学郝亮中考总复习---第二轮复习研究课选题背景北京市育英中学【2016中考生活现象解释】题目满分值最大值最小值平均值难度2122.00.01.560.782222.00.01.790.902311.00.00.930.932411.00.00.900.902511.00.00.810.812622.00.01.850.932722.00.01.930.962833.00.02.840.952933.00.01.880.630.63辨识记忆：具体知识的回忆、再现选题背景北京市育英中学科学实践活动为同学们

2、创设了独立思考和实践的机会。请回答28～29题。（1）活动1：点燃蜡烛后，电子称示数逐渐减小。蜡烛减小的质量（填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量。（2）活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭。产生上述现象的原因是。（3）活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。下列说法正确的是（填序号）。A．可观察到蜡烛熄灭B．最终杯中液面高于碗中液面C．该方法能准确测定空气中氧气的含量29．（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。活动1活动2活动3活动30.63选题背景北京市育

3、英中学科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答28～29题。（1）活动1：点燃蜡烛后，电子称示数逐渐减小。蜡烛减小的质量（填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量。29．（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。活动10.35原理不清晰：没有考虑到另一种反应物（氧气）选题背景北京市育英中学科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答28～29题。（2）活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭。产生上述现象的原因是。29．（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。活动20.82

4、（1）原理不清晰（2）描述不完整选题背景北京市育英中学科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答28～29题。（3）活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。下列说法正确的是（填序号）。A．可观察到蜡烛熄灭B．最终杯中液面高于碗中液面C．该方法能准确测定空气中氧气的含量29．（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。活动3活动30.72原理不清晰，没有考虑到----A：氧气消耗，蜡烛不再满足燃烧的条件B：氧气消耗，玻璃杯内压强小于大气压C：生成气体等因素选题背景北京市育英中学科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机

5、会。请回答28～29题。（1）活动1：点燃蜡烛后，电子称示数逐渐减小。蜡烛减小的质量（填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量。（2）活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭。产生上述现象的原因是。（3）活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。下列说法正确的是（填序号）。A．可观察到蜡烛熄灭B．最终杯中液面高于碗中液面C．该方法能准确测定空气中氧气的含量29．（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。活动1活动2活动3活动3分析解释：用核心知识去解释真实问题推论预测：熟悉

6、情境，用核心知识预测结论“假的”生活现象解释考查学生对实验原理的理解和分析0.63选题背景北京市育英中学科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答28～29题。（1）活动1：点燃蜡烛后，电子称示数逐渐减小。蜡烛减小的质量（填“大于”“等于”或“小于”）燃烧后生成物的总质量。（2）活动2：加入泡腾片（主要成分含柠檬酸、碳酸氢钠等），观察到水中产生大量气泡，蜡烛逐渐熄灭。产生上述现象的原因是。（3）活动3：用玻璃杯迅速扣住燃烧的蜡烛，并使杯口始终浸没在水中。下列说法正确的是（填序号）。A．可观察到蜡烛熄灭B．最终杯中液面高于碗中液面

7、C．该方法能准确测定空气中氧气的含量29．（3分）小明用蜡烛进行了下列活动。活动1活动2活动3活动3大胆预测：定量分析（3分）实验科学实践（1）重在考查实验原理（2）实践活动不同于初三的化学实验情况复杂，影响因素多两者的差异、产生差异的原因及控制变量的方法，就是考查的重点和难点0.63选题背景北京市育英中学28.小明用面粉、鸡蛋、牛奶、白糖、橄榄油等原料制作蛋糕。（1）上述原料中，富含糖类的是___。（2）下列量杯中，最适于量取80mL牛奶的是__（填序号）。A．10mL量杯B．100mL量杯C．500mL量杯（3）蛋糕散发出阵阵香味，说明

8、分子具有的性质是_____。“真的”生活现象解释辨识记忆科学实践活动为同学们创设了独立思考和实践的机会。请回答28～29题。0.95选题背景北京市育英中学有实验的科学实践活动重点