《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》、回顾拓展4、口语交际.doc

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1、16、《鲁滨孙漂流记》教学设计教材分析：　　《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。学情分析班里部分学生阅读过《鲁滨孙漂流记》这部作品，对作品内容有一定的了解。学生有一定的独立阅读能力，

2、能比较快速地浏览故事内容，能表达一定的阅读见解。教学过程中要充分发挥学生的学习自主性，尊重学生的阅读体验。教学目标：　　1、认识本课“途、篷、蛮、叛”四个生字。　　2、正确、流利地朗读课文，讲述课文故事。　　3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、木求生存的非凡经历，感悟要想生存，就得自己想办法创造条件的道理。教学重点：1、在快速阅读中把握文章的主要内容。2、初步感知人物形象与精神，激发学生阅读名著的兴趣教学难点1、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。2、激发学生阅读名著的兴趣教学准备：ppt课件教学时间：1课时　　教学过

3、程：　　一、谈话激趣导入：　　生存，是人生第一需要。某生存，应该是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？　　今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》（板书课题），这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？　　二、自读课文，把握课文内容　　1、读一读课文前“阅读提示”，给自己确定阅读目标。组织交流一下。（知道鲁滨孙漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜重种种困难生存下来的。）　　2、自己认真读课文。读准带注音的字的字音；边读边记内容，练习讲课文里的故事。读一

4、遍记不下来，再读一两遍。　　3、3、小组讲故事。一人讲，其他同学补充。　　三、重点研读　　细读第2~8自然段，知道鲁滨孙战胜了那些困难。　　1、自读自悟，思考：鲁滨孙战胜了那些困难？是怎样战胜的？画出有关句子。　　2、小组交流，全班交流。教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。　　四、谈体会，感悟谋求生存的道理从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？学生交流，教师酌情点拨。（要有生存的勇气，积极想办法，改善生存环境。）　17、《汤姆索亚历险记》教学设计教学目标：1、快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容。2

5、、自主阅读，读中感悟，从精彩片段中体会汤姆的性格特点。3、在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子展开想象进行小练笔。4、浏览精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的兴趣。教学重点：浏览精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的兴趣。教学难点：在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子展开想象进行小练笔。教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，引入阅读1、（板书：汤姆·索亚）有谁读过关于他的故事——《汤姆索亚历险记》吗？谈谈你汤姆的了解。2、今天，我们就走进这部外国文学作品，看看本书到底有什么魅力，吸引这么多读者去拜读它

6、。二、初知大意，阅读“梗概”：1、阅读“梗概”，了解主要内容（作品写了汤姆几次历险？重点写了哪次？你是怎么知道的？）；2、学生说说主要内容三、运用方法，阅读片断：1、同学们，课文精选了这部书里的一个精彩片断，让我们好好去读读，领略一番名著的魅力；2、这个片断很长，我们可以用什么办法提高阅读速度？（板书：浏览）；3、回顾“浏览”的阅读方法；4、快速阅读“精彩片断”四、赏读品味，畅所欲言：1、你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给你的印象最深？找自己感兴趣的地方读一读、品一品；2、你认为哪些地方可以看出这个“片断”很“精彩”？（引导学生根据自己的感

7、受来交流，可以从事件起伏跌宕，也可以从语言幽默夸张，还可以用侧面烘托的写作方法等方面交流。）五、提出建议，课后延伸：1、再读梗概，你发现精彩片断写得是梗概中的哪个部分？2、对照梗概，你对梗概中的哪个地方还特别感兴趣？3、鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。《回顾·拓展四》教学设计教学目标知识与技能：1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。过程与方法：全班交流，朗读背诵，读读议议。

8、情感态度与价值观：受到人生启迪。重难点：引导通过具体事例说明人物特点。课时安排：1课时教学过程：交流平台一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著