新部编人教版三年级语文下册《纸的发明》教学设计和课后反思.doc

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1、新部编人教版三年级语文下册《纸的发明》教学设计及课后反思教学目标知识与技能：1、会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。2、朗读课文，了解纸的发明过程。过程与方法：1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。重点难点1、从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。2、帮助学生理清纸的发明过程。教学课时2

2、课时第一课时课时目标：1、会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教具准备:教学课件教学过程:一、播放动画，交代任务。谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？设计意图^（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）联系学生（课件出示2：各种用途的纸）生活实际,今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程激情导入,的文章一一《纸的发明》，看看我们又会有什么使学生兴收获。投入到新课的学习中。：趣浓厚地板书课题，齐读

3、课题。（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。初读要求：（课件出示3）1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。2、标岀理解、不理解的词句。3、标出小节号，并作读后感悟的批注。4、想想文中写了纸的什么故事？（-）学生按初读要求自主预习。设计意图：（二）预习反馈：鼓励学生1、出示带有认读生字的词语（课件出示自主识字，4)自主预习，创造携带蔡伦朝鲜欧洲

4、社会积累保•••••••••体现了学存制造••生为主体2、检查生字的认读情况。开火车读，并说的理念。：出识字方法。（课件岀示5）3、教师适时归纳（1）正音平舌音“蔡存”，翘舌音：“制、仓U、洲、社”；前鼻音：“伦鲜”。另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xiSn”,还有一个读音“xidn”,组词为“鲜花”；“累”在这里读“1H”，还有一个音是“Mi”,组词“劳累”。设计意图：（2）识记字形。以自然段你有什么好办法记住这些字吗？为单位把形声字结构特点：创伦洲蔡课文拆分，熟字带生字：隽一携区一

5、欧土一社在概括段4、巩固记忆。男女对读、分组比赛读、落的内容齐读。的同时理三、再读课文，理清顺序。清课文的师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把顺序。：握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。2.小组讨论。3.交流讨论结果：课文共五个自然段，按照总分总的结构，划分段落如下：（课件出示6）第一部分（1自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。（总）设计意图：第二部分（2〜4自然段）：纸的发明过程。鼓励学生（分）用自己最第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世喜欢的、最界。（总）习惯的

6、方（板书：伟大贡献之一发明过程影响了法认识汉全世界）字，并提供4、小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，平台让孩让我们再一次读读这篇文章。子当小老师。提咼了课堂学习效率。：四、规范写字，书写指导（课件出示7）（课件出示生字田字格课件）术伟录册保存约验阿欧洲社1、如何识记这些生字？熟字加部件（偏旁）：“木+、二术”，“呆+仆保”“州+Y二洲”“土钳二社”减一减：“绿-纟二录”“药_卄=约”“啊-口邙可”“删-卜册”形近字比较：苇一伟有一存脸一验2、观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么

7、？3、练习写字，教师指导（1）学生练写，教师巡视指导。“册”横在横中线上，右边的部分稍高一些。“验”:“马”当偏旁时,底下的一横变成提。“洲”右边的部分，三个点的方向不一样，左边的点朝左下，右边的两点都朝右下。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。（3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！板书设计：10纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界课后反思：教学本文时，首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”,通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的

8、字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃,如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。第二课时课时目标：1、学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。2、感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。教学过程：一、复习旧课，导入新