数学教学中学生创新思维能力的培养.doc

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1、数学教学中学生创新思维能力的培养【内容摘要】江泽民指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。培养创新性人才是历史赋予学校教育的光荣使命，培养学生的创新精神和创新能力已成为素质教育的核心所在，也是每位教师从事教学活动的一项基本目标。因此，课堂教学必须重视学生创新、探索意识的培养。数学作为一门科学，其自身特点决定它是组织培养学生创新、探索意识的主战场。【关键词】兴趣课堂氛围开放练习大胆尝试尝试操作荷兰著名数学家弗赖登塔尔说：“学习数学的唯一正确方法是实行'再创造'，也就是帮助学生本人

2、把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”显然，这是一种有利于培养学生创新意识的方法，现代教学就是要大力提倡这种方法。众所周知，一个的创新能力与他的思维能力是紧密相连关的。一个人思维能力差，他的创新能力就差。所以要培养学生的创新能力，必须从各方面训练他的创新思维。现就此问题，谈谈自己的一些看法：一、培养兴趣，激发创新欲望兴趣是最好的教师，是培养创新思维能力的基础。求知的兴趣和欲望是内在认知需要的反映。它是适当的环境里，通过正

3、确引导培养起来的。同时，兴趣激发求知欲和好奇心。所以教师在教学屮，应当挖掘教学内容的趣味点，选择合适的教法，以提高教学艺术去吸引学生，让其体验学习的乐趣，从而激发学生创新的强烈愿望。在课堂屮,可采用游戏、讲故事、猜谜语等多种形式，激发其创新欲望。例如：在教学“按比例分配”时，我先拿出一只书包对学生说：请你们把这书包里的东西分给几个人，你们是怎样想的？学生说：我想包内是些什么东西，有多少，分给几个人。接着我又问：你要知道哪些情况，才能完成分配任务？有的说：分给几个人；有的说：按什么标准分；有的说：

4、包里的东西是全部分光呢，还是要留下一部分？如此等等。此时学生思维处于十分兴奋、活跃的最佳状态。我就及时指出：分什么东西？有多少？按什么要求来分？这是解决分配问题的必要条件。今天我们就来学习按比例进行分配的问题。此时，学生们兴趣盎然，跃跃欲试，进行创造思维的匣子打开了，知识奥秘的揭开就离他们不远了。二、营造良好氛围，提供创新环境在教学过程中，师生间的态度、情感总是伴随着知识、信息的传递、接收、反馈的过程。它是影响学生学习情绪，激发学习动机、提高学习能力和成效的有力因素。在教学屮教师应创造以生动活泼

5、、主动探索、敢于创新的课堂氛围，让学生感受到学习数学时心理自由和心理安全，最大限度地开发学生创新潜能。例如，在教学“表内乘除法”的总复习时，我设计了小动物对号入座的游戏。准备好三个标有数12、3、35的座位和4只带有算式的小动物，把4x3、5x7、15三5、7-5这些算式分别挂在小学生扮演的小动物身上，让他们在优美的音乐伴奏中找到自己的“座位”，看谁找得又快又对。有3只小动物很快找到了自己的座位，只有7-5的这只小动物找不到自己的座位，这时老师动情地说：“哪位同学能想办法帮助这只小动物，让它也有

6、座位？”这一句话打开了学生思维的心扉，他们情绪高昂，提出了自己的方案：把减号改为加号，7+5就可以坐到12的座位上；把减号改为乘号，7x5就可以坐到35的座位上；把7改为8,8-5就可以坐到3的座位上；把7-5改为15*5就可以坐到3的座位上去……学生在快乐的游戏中，进一步巩固了旧知，同时，学生的创造性思维在这愉快、和谐的情境中得到发展。三、设计开放习题，训练创新思维学生的思维是广阔的，而多数教师总是以考出高分为首要目的，把学生的思维控制在一个狭小的领域内。所以设计的习题或布置的课外作业机械老套

7、，千篇一律，这样极抹煞学生的个性，造成“千人一面，’的局势。如能进行一些开放习题的训练，必将活跃学生的思维，使学生由消极的等待条件发展为主动的获取条件，同时给学生提供了广阔的创造空间。例如：学习了“表内除法（一）”后，我给学生布置了这样一题,根据“15-3=5",你可以提出哪些数学问题？同学们经过思考，提出了诸多问题：把15平均分成3份，每份是多少？被除数是15,除数是3,商是多少？15个小朋友去种树，3人为一组，可以分几组？15个小朋友去种树，可以分3组，平均每组分几人？通过这样的练习，使学生

8、巩固了知识，提高了智力，培养了创新能力。四、大胆尝试，培养创新精神创新意识形成的心理特征之一，是敢于大胆设想，具有求异思维。因此我们在数学教学过程中，应鼓励大胆猜测假设，提出自己独到的见解，允许学生标新立异，异想天开，另辟蹊径，探求与众不同的解题方案，使学生不仅获取数学知识，而且培养学生创新意识，发展创新能力。例如人教版第四册第一单元《解决问题庆原来有22人在看戏，走了6人，又来了3人，问现在还有多少人在看戏？这道题对于二年级的来说，，应该是一个较简单的两步计算问题。经过一帝思考，学生得出以下几