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时间:2020-03-21
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1、数学教研<<组合图形的面积>>教学反思红星中心小学秦继红《组合图形的面积》一课,是苏教版版义务教育小学数学五年级上册第二单元的内容,在学习本课之前,学生已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形这些基本图形面积的计算方法。本课的教学目标是巩固已学的基本图形面积的计算方法,能将所学的知识进行综合,学会归纳总结计算组合图形面积的方法,能根据各种图形的条件,有效地选择计算方法进行解答,领会“转化”这一重要的数学思想。这节课整体教学设计有以下特点:一、注重了信息技术手段的运用。在“创设情景—运用资源—自主探究—合作学习”教学模式下,运用教学平台,用生活中熟悉的图片引入新课,激起学生的
2、兴趣,让学生这些图形是怎样组成的?这个过程使学生明白了:组合图形由基本图形组成,组合图形可以分割成若干个基本图形。这样的设计,注重了信息技术的运用,以信息技术为工具在教学过程中节省了大量的时间,教学效果明显,培养了学生的创新能力和实践能力,也大大激发了学生的好奇心和积极性。二、注重探究过程,培养发散思维。通过预习导学,先让学生独立探究组合图形的面积计算方法。让学生得到很好的锻炼机会,培养学生多角度看问题。全班交流时,让学生的各种做法在展示出来,学生可以在这上面进行讨论各种方法的优劣,对方法进行优化,教学目标得以落实。三、注意学习的策略,掌握方法。本节课并不是只教会学生求几个组合图形的
3、面积,而是让学生体会到割补、转化的方法。策略、方法的掌握比知识本身更重要,学生掌握了策略方法后,就能举一反三,触类旁通。所以在计算两个组合图形的时候,并没有马上让学生进行面积计算,而是经过讨论后对方法有了选择后在进行计算,这样即节省时间学习效果又好,学生思维得到提高。四、需要改进的地方。1、在学生建构数学知识,教师不能替代学生的思考和体验,所以在教学设计上应该放手给学生去思考去探索。2、要加强基本训练,及时巩固学生当堂学习的内容,保证课堂教学质量。
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