英语人教版三年级下册Unit5 Part C教学设计.doc

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1、UnitFiveDoyoulikepears?C部分的故事中，Zoom和Zip去吃自助餐，他们选了很多自己喜欢的食物，结果吃不完了。通过这样有趣的小语篇故事，学生可以再一次熟悉本单元的重点词汇，增加词汇量，并逐步适应文本阅读。课时内容C.Storytime课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。Starttoread中，呈现了四组图片，Mike分别在与陈洁、John、吴一凡和Sarah聊对于水果的喜好。他们两两一组，每人头上显示着一种水果的图片，学生需要根据图片中呈现的水果来选择能与之匹配的问答句，并进行连线。

2、在连线活动之后，Mike提示孩子们，去问问自己的朋友们喜欢什么水果。所以这个活动实际上是一个针对水果进行的调查活动，调查自己的朋友对于水果的喜好情况。在教学中，可以布置这样的调查活动，让学生在调查中操练、巩固本单元的重点句式，达到自由表达的程度。Let’scheck中包括两个活动，第一个活动是听音判断正误。题目中呈现了四种水果，学生会听到四组对话，需要根据对话中人物是否喜欢这种水果来打√或×。接下来的Lookandtick是把四种水果分别分成了三份图片，然后打散。学生需要在脑海中拼一拼这些水果，然后判断一下四种水果都是哪些，选择正确的一组。这个活动考查学

3、生理解和认读重点单词的能力。Let’ssing的歌词内容是与苹果有关的一句谚语：Anappleadaykeepsthedoctoraway.一句歌词需要在歌曲中反复吟唱。相信学生会在唱歌的过程中牢牢记住这个谚语，并养成常吃水果的习惯。Storytime中，Zoom和Zip去吃自助餐，他们又要主食，又要水果，又要饮料，结果吃不下了，还想要把剩下的东西打包。在这样叫人好笑又好气的故事里，学生们复习了很多有关食物类的词汇，又丰富了自己的语言表达。课时目标1.能够听懂、会说、认读本单元重点单词。2.能够听懂故事，并表演。3.能够会唱歌曲Anappleadayke

4、epsthedoctoraway。4.能够完成阅读、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。5.能够意识到水果的益处。课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词。能够完成阅读、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。2.难点：能够在具体的情境中正确使用本单元的重点句式。教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带2.故事中两个主要人物的头饰、水果图片、单词卡片教学过程Step1WarmupChant:Ieatapples.先播放，再和学生齐唱。Teacher:Boysandgirls,let’schant.Listentothechantfirs

5、t.Thenlet’schanttogether.设计意图：以韵句进行热身，可以营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。此韵句为上一课时学习到的内容，既可以复习已知知识，也可以为之后的学习环节做好知识上的准备。Step2Leadin1.展示Let’scheck中Lookandtick的图片，讨论看到的内容。Teacher：Thesearesomepicturesoffourkindsoffruit.Whatarethey?Whatcanyousee?Teacher:Therearetwogroupsofwords.Tickthecorrectgrou

6、p.Tellmeyouranswerplease.AorB?设计意图：由看拼图猜水果活动完成复习本单元重点单词的任务，先交流再完成选单词的认读活动，帮助学生以听说、认读的方式复习、巩固重点词汇。2.与学生交流，导出课文内容。Teacher：Doyoulikefruit?Wherecanyoueatfruit?Look,whereareZoomandZip?（出示故事中的图片）Whatdotheywanttodo?Let’swatchthestory.播放故事视频，学生认真观察。Teacher:Nowcanyoutellwhattheywanttodo?Y

7、es,theywanttoeat.设计意图：由吃水果的地点引出故事，实现与上一环节的衔接。引导学生观察图片，猜测故事内容，再去观看故事，印证自己的猜测，激发了学生学习的主动性。Step3Presentation1.再次播放故事，认真跟读，感受发音。Teacher:Let’swatchthestoryagain.Followit,please.