书法与诵读兴趣小组小结.doc

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1、书法与诵读兴趣小组总结四年级朱冬梅一个学期很快就要在紧张而繁忙的工作中结束了,在校领导的带领下，我根据学生的爱好,以及培养学生的语文素养为出发点，在本学期继续开办书法和朗诵兴趣活动小组，并很快地定制了学期计划和活动安排表，我和学生也以崭新的姿态进入了自己的活动小组。因为生活空间的局限性，学生的视野还不够广阔，我充分利用电脑资源，让学生欣赏名家的书法作品，从中受到熏陶；还经常充分收集有关适合儿童朗诵类的作品供学生进行欣赏，这样能使学生在学的同时能够感受另一种氛围，并产生浓厚的兴趣。下面我把在这两个方面开展活动的情况分别进行小结：一、书法本学期硬笔兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和进行良好的

2、书写习惯教育，通过努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。在本学期，以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。在练习中，我进行当场指导。练习后，进行全班交流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。但是还存在一些不足，这学期虽保留了一些资料，但不够完整，不能进行很好地对比，不能实际的看到学习后的效果变化。在下一学期，我打算每节课发一张标准的练习纸，先由我和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨

3、论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。毕竟刚开始，还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。 二、诵读演讲朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。诗歌朗诵活动具有独特的促进小学生语言发展和想象力的功能。每次活动，我都搜集了一些诵读的课件，在实际的诵读表演中教给学生一些朗诵的技巧，比如：1、停顿 说话或演讲朗诵要换气。使听话的人更能领略说话者或演讲朗诵者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。2、速度 高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭

4、泣等内容的速度较慢。3、轻重 通过重读的字词不同，使语句的意思更加鲜明，表达不同的意义。4、升降语句里有了高低升降的变化，才会有动听的语调。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。在学生初步掌握这些朗读技巧后，配上合适的表情、动作背景音乐，声情并茂的表演朗诵。到现在为止，我引导学生朗诵的诗歌还不多，但是朗读的技巧大部分学生已初步掌握。在下学期会逐渐对朗诵和表演的要求逐步提高。我有这样的设想，在朗诵活动里我还可以加上故事表演，快板，演讲等，更加激发起学生诵读表演的兴趣。