语文人教版六年级下册北京的春节.doc

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1、课题6、北京的春节课型新授课计划学时1课时教材分析《北京的春节》是第二单元的第一篇课文。学习本组课文，一是要了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德，激发探究传统文化的兴趣；二是要进一步了解文章的表达方法，体会作者是怎样谋局布篇、准确用词、生动表达，并在习作中加以运用。《北京的春节》描绘的是节日习俗。作者老舍用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当。学情分析学生已掌握了一定的语文知识，思维活跃，富有创造力，大部分能熟练

2、运用网络查找资料，对一切新鲜事物充满了好奇，也渴望得到更多的知识。文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。文中列举了大量的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。教学时，以多读为主，辅以灵活多变的教学方式，使学生乐读。使学生在读中感悟，读中生情。教学目标：知识与能力：认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课9个生字。过程与方法：了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。情感、态度与价值观：能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活

3、的思想感情。教学重点、难点1、正确朗读课文。2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。突破措施学生通过自由读课文、自由感知文本、自由和文本对话，在交流汇报在交合汇报中进行师生对话和生生对话，最后回归文本——说说老北京的春节从哪天开始？到什么时候结束？我此时设计了两个语言训练点对学生进行表达能力的训练：语言训练点1、这么热闹的春节从哪天开始？到什么时候结束？请说一句完整的话。语言训练点2、照北京的老规矩，春节差不多腊月初几就已经开始了，首先第一个好日子是——其次是——接着是——最后是——。教学过程第1课时课时目标集体备课谈话导入教师谈话：同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过

4、春节的习俗的。你们想读吗？听了这首儿歌，你有什么感受？定向自学1、交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。2、思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。合作探究学从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。展示反馈学生按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，语言简洁生动，字里行间透出人人欢欢喜喜过

5、年的的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。拓展提升以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下：1．春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。2．春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。3．精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。4．春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。5．节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。作业设计1、能仿照课文写一写自己家乡过年的习俗。2、假如此时再请你写春节，你打算怎样写？板书设计北京的春节腊八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵节-----正月十九热闹喜庆，欢乐

6、祥和教学反思