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1、小学语文一小学语文背书情况调査浅析小学语文（论文）小学语文背书情况调杳浅析永康人司巷小学王碧君谁都知道在小学阶段，小学生的背书对语文知识吸收的重要，但小学生是怎样来进行背书的，为更清楚地了解木班学生背书情况，特设置一份小学生背书调杳问港，而在本班学生中开展背书调查活动。一、调杳日的了解本班学生是怎样來进行背书的，这样就可以在教学和布置背书作业时，教师比较有口的，同时，也减少i些学生的死记硬背，做到更好的背书效果。二、背书调查总的现象我们进行背书调查，其项日内容包括背书所需时间、背书的地点与时间安排、背书时所读课文的次数、选择课文的长短、谁监督背、
2、背书熟练情况、背书方式、背书兴趣等八方面。下面是木班学生背书调查的总结果：背书情况调查（本班学生：49人）ABCDE1背书需时间3113512背书的地点与时间安排1134132133背书需次数10191924课文长短67^3215喜欢谁监督311518196背书熟练12211337背书方式•131A8背书兴趣1111798三、背书情况各项内容分析1、你读一整篇课文（不是一小段或几段），从陌生到会背诵，-般情况下所需要时间是：A,仅仅几分钟；B,几十分钟；C,1小时；D,2-3小时；E,13-5小时（半天）；F,5小时以上。ABCDE背书需时间31
3、1351此题说明人部分学生对一篇课文的背诵是在几十分钟之内完成的，不过，也有三分之一以上学生对一篇课文背诵要1小时或以上。2、你读课文玄至会背，读的地点与时间安排是（可以有多种选择）：A,家里（辅导屮心或家教老师），早晨；BABCD背书的地点与时间安排11341321，家里（辅导中心或家教老师），晚上；C,家里（辅导中心或家教老师），星期六或H;D,学校，早晨；E,学校，其它时间。此题说明因老师布置的作业，人多学生是在家里或家教小心背诵的，其次在学校的早上或是放在星期时背。3、读一整篇课文，从陌生到会背诵，你感觉需要读的次数，一般情况下是：A,3
4、-5次;B,6T0次,C,11-20次，D,21-30次，E,31-50次，F,不知道。ABCDE背书需次数101919因学生不会对一篇课文的背书次数进行记录，这种情况是学生人概预测而表格屮学生选择史多的读7、8次——20次之间。也有部分学生自己认为背书容易，读儿次即会背。4、如果一些课文需要你来背诵，选择课文的长短情况是：A,选最短的课文；B,选比较短的课文；C,选一般的课文；D,选比较长的课文；E,选最长的课文；F,不知道。ABCDE课文长短67321说明学生对课文的背诵还是比较有兴趣的，史多学生逸择一般课文來进行，太短或比较短不想背，当然，
5、长的课文也怕背。5、你在背诵课文时，谁来监督呢？（可以有多种选择）：A,父母亲或其2他家人；B,家教老师；C,同学；D,语文老师；E,没有人，就自12的。ABC喜欢谁监督341518此题说明二个问题，其一是学生因背书作业而在家背诵，其父母來监督，当然，有时是他人监督，或同学，或家教老师，或不监督；其二，许多学生是在家教老师那里补习。6、你背诵整篇课文的熟练情况是：A,很熟练，很流利地背诵，不错一字，不停顿半秒钟；B,较熟练，较流利地背诵，不错一字，1-2次停顿，每次停1-2秒钟；C,一般，一般流利地背诵，不错一字，3-5次停顿，每次停顿1-3秒钟
6、；D,比较陌生，比较陌生地背诵，背错2-5个字或整句话，3-5次停顿并且需他人提醒1-3次，每次停顿1-5秒钟；E,较陌生，停停背背，3-5次背错，背错整句话，停顿多次（5次以上），必要他人提醒后再背，停顿时间2-10秒钟其至更长。ABC背书熟练1221此题说明学生背书是因为老师的要求而背的，背书熟练为一般与比较陌生的多，不到四分z—的学生是比较熟练的。7、你读整篇课文，直至会背，读书与背书方式是：A,一篇又一篇地读，宜至会背整篇课文；B,读一小段，背一小段，再连接几小段读，再背，最后，整篇课文会背；AB背书方式434C,读2-3小段会背，再读其
7、他的2-3小段，再背，最后连接整篇课文会背；D,先读你认为容易背的小段，会背后，再读其它小段，再背诵，最后，连接整篇课文会背；此题说明更多学生的背书先是一段一段地背，接着是整篇连着背，当然，也有部分学生是幣篇连读或是背儿段，然后，再整篇背。8、你对背诵整篇课文的兴趣情况是：A,较有兴趣；B,有些兴趣，C,一般，3A,没冇兴趣；E,很讨厌。ABCD背书兴趣411179此题说明有三分之一以上学生对背书没有兴趣，茯至讨厌背书，有三分之一的学生对背书无所谓，不到三分之一学生对背书感兴趣。四、背书调杳总结1、从上血各项分析中看出，学生的背书是因为老师的作业
8、要求而进行的，所以，更多学生的背书令些勉强，在背书兴趣方血不是那么好，学生在背书时，也就有应付作业的特点。为让学生更有效背书，得加强背书
