小1班观察记录表.doc

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1、岔河幼儿园小一班幼儿观察记录表观察区域室内活动区域观察对象顾张睿观察时间2017-11-2观察地点活动室观察者张灿灿注意：发生了什么？（对孩子的语言、动作、表情进行白描叙述）美工区，儿个小朋友在剪面条，多多看见了，也挤了进去,看了看其他小朋友，拿起剪刀，将食指伸进剪刀，可是大拇指试了很多次都伸不进去，他将剪刀取下来合并上，再把右手的食指和大拇指伸了进去，张开一点剪刀将纸剪开了一点，再张开一点点，再往前剪，每次剪刀张开的时候，其他的三根手指也跟着张开，当剪到最后时，放下剪刀，用手顺着剪出的边把“面条”撕下来

2、，就这样连续好儿次，拿着撕下来的面条说：“老师你看我剪的面条？”我说：“多多剪的面条真不错，你能不用手撕吗，一直剪下来，多多你再试一试。”多多乂一次拿起剪刀，这一次大拇指很容易就伸进剪刀，食指也伸进去，拿了一张大一点的纸，开始他的新的尝试，剪到最后时我鼓励他说：“多多这次剪的不错哟，不要停下来，继续往下剪。”多多拿着剪好的面条笑着对同伴说：“这是我自己剪的。”识别：发生了什么学习（或成长）过程？（对《指南》,对孩子学习过程中表现出来的行为方式、个性、学习品质、能力等进行分析和解释）《指南》中指tB：3-4

3、岁幼儿应能用剪刀沿直线剪，边线基木吻合。儿童的智慧在他们的指尖上，正确的使用剪刀不仅可以促进幼儿手部小肌肉灵活地发展，更能训练良好的手眼协调性。小班幼儿大部分的手工活动离不开用剪刀来完成，此时是幼儿动手操作能力及动手能力培养的关键时期。回应：下一步该做什么？（建构下一步教育活动）我们的美工区已经投放剪刀，接下來会在美工区投放①画好的直线：可用“面条”表示。②弯线：可用“小蛇走路”表示。③圆圈：可用“糖果”表示。引导幼儿使用剪刀，我觉得小朋友除了在幼儿园学习握剪刀，还可以在家里学习握剪刀，这对孩子手部肌肉发

4、展是很有好处的。