语文人教版六年级下册《为人民服务》.doc

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1、《为人民服务》教学设计——人教版六年级第十二册——辽宁省昌图县泉头镇中心小学王艳春教学目标：知识与技能：1.生字、新词的读写和理解。2.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。3.重点句段的理解。4.朗读课文，背诵课文。过程与方法：1.让学生初步感知议论文的写作方法。2.通过学习，扩展相关知识。情感态度价值观：培养学生“为人民服务”的意识教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容教学难点：1.重点段落的理解。2.理解议论文的写作方法。课时安排：

2、两课时教学过程：一、引入新课。1、同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。(播放阅兵式片断)2、听到了吗?那一遍又一遍的口号，什么？——（为人民服务）。同学们,“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地；这口号，流传了一代又一代，从上个世纪四十年代走到了今天，经历了六十多年的风风雨雨,经久不衰，深入人心啊！这口号就是我们今天要学习的课文的题目。3、大家预习过课文，有没有发现它和我们以前的很多课文不太一样？有什么不一样？（学生自由说）二、预习汇报，初读课文（一）初读课

3、文，找重点句，提炼关键词。1.这篇课文非常特别，没有精彩的故事情节，没有细致的描写，它是一篇议论文，（板书：议论文）它跟你讲道理，分析问题。这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文,也是最后一篇,六年等一回啊!所以得好好珍惜这样的学习机会哦!第一次，所以有点儿难，但我相信大家能学好。 这篇课文很特别，还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。（板书：演讲辞）(图片演示)在半个小时的演讲中，主席没有看稿，字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。2.这议论文、演讲辞啊,每一段都有要说的重点,要说的要点,这些重

4、点要点呢,大多含在每一段话的开头或结尾。不知道你们发现了没有?3.现在我们读书，一起寻找每段的关键句，并提取关键词。（根据学生讨论板书：死的意义 不怕批评 团结互助）（二）教师小结：刚才，我们不仅找到了每一段的重点和要点，而且，还概括了几个关键词。这样的概括和提炼很有意义，简单明了，对于主席来说，想到这几个关键词，他便胸有成竹，心中有数啦；对于我们这些读者来说，一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了那些问题。三、抓住重点段落，体会论证方法。过渡：毛主席提出了自己的观点，万事大吉了吗？（

5、不行，得展开说，就是说服别人，证明自己的观点）得用什么办法来证明自己的观点和看法呢？这样吧，我们先来看第二段“死的意义”这个部分，一起研究研究。自己读读书，看看你能找到几种论证方法？(一)引经据典。1、毛主席引用古时候文学家司马迁的一句名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”来说明死的不同意义。（板书：引用）毛主席自己就是伟人，就是领袖，为什么还要引用别人的话？(在讨论中体会经典的名言是古老的智慧，它经过了岁月的洗礼和一代又一代人的检验，它是古老的，但它更是经久不衰的时尚，永恒的真理。)3、指

6、导朗读。4、读到这儿，你还能想到哪一位先人关于生死的豪言壮语呢？同学们带上你们的情感，尽情地吟诵吧。学生吟诵：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”（李清照）　　　　　　　　　　　　——女英雄同样可以豪情万丈“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥）　　　　　　　　　　　　——英雄以身殉国,名垂千古“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐）　　　　　　　　　　　　——这是无私的爱的情怀啊 “粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”（于谦）　　　　　　           ——粉碎身躯何所惧，却让骨气长留

7、存“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。”（臧克家）……5、小结：这就是经典名言，表达了对死的不同理解，它表达了爱国志士的民族情怀和英雄气概，可歌可泣!可敬可叹!带给我们的震撼是无限的，深深地打动着我们的心。同学们，不知不觉中，你们学会了引用名人名言，引用的是流传广泛,耳熟能详的——名人名言,引用的是给人启迪,引人深思的——名人名言。这是精彩的第一招——引经据典。(二)对比、比较。1、过渡：刚才，用引用，紧接着又用什么办法呢？（对比、比较） “为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力

8、，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。” (板书：对比)2、这句话讲什么？用一个字概括。(死)3、能给句子中第一个“死”换个词解释吗？（牺牲，献身，就义，捐躯）那第二个“死”可以换成什么词呢？（送命，送死，丧命，命丧黄泉，一命呜呼，一命哀哉）4、同样一个死，怎么会有这样完全不同的解释呢？（赞美与唾弃，歌颂与蔑视，爱与恨含在这字里行间，在这种强烈的对比中显现出鲜明的情感导向。）同样的死却表达了完全不同的意思，那是立场不同、情感不同、态度不同。真可谓：“语言有温度,字字总关情”啊！ 5、指导