如何培养孩子的社会能力.doc

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1、如何培养孩了的社会能力2015年05月24口樊登读书会我的读后感这本书是杨霞大夫推荐给我的，对我的帮助非常大。以前见到孩子出现任何问题，我们的第一反应总是想办法替他解决问题，或者告诉他如何去解决问题。但这本书中所教授的ICPS的方法，让我们学会了如何帮助孩子学会解决社会交往问题。通过提问而不是告知，通过启发而不是评判，让孩子自己学会思考，乐于思考。可以说，这本书让我和孩子的生活都变得快怎了很多。教会孩子怎么做，而不是替他做假如你的孩子抢了别人的玩具，你会怎么做？-不管他：小孩子就是这样的，长大了他就懂了-控制他：我数三下，1,2,3!-贿赂他：听话，爸爸给你买个玩具。-培养他：这才是

2、正确的做法。本书所介绍的方法叫做ICPS(lnterpersonalCognitiveProblemSolving)人际认知问题的解决。但因为这个名词太过学术化，后来被家长们简化为(ICanProblemSolve)我能解决问题。缩写字母一样，都是ICPS。首先,和孩子玩字词游戏六组重要的字词%1是/不%1和/或者%1一些/所有%1之前/之后%1现在/以后%1相同/不同方法通过有意识地教会孩子使用这六组字词，可以帮助孩子建立多种选择的思维方式，教会孩子观察行为之前之后的区别，这样孩子才会知道自己的行为是会对他人造成影响的，从而敢于自己解决问题。接着，理解他人的感受常用词汇：开心、伤心

3、、生气、骄傲、沮丧方法一看图游戏。陪孩子看图片或者动画片的时候耍经常问孩子，图片中的人是什么感觉?图片里的人心情如何？比如光头强，当他被熊欺的时候，是什么心情？方法二理解他人的感受。在生活中教孩子观察他人的感受，让孩子能够识别开心、伤心、生气、骄傲、沮丧等情感类词汇方法三讨论感受。和孩子讨论他自己以及别人的感受，而不是评判孩子的感受。伤心理解O沮丧0开心骄傲还有，更多的字词练习更高级的几组词汇%1合适/不合适%1如果/那么%1可能/或许%1为什么/因为%1公平/不公平教孩子用这些词造句，当孩子能够熟练的使用这些高级词汇的时候，他解决问题的方法也就多了起来。然后，寻找多种解决方法寻找解

4、决方法的步骤，当孩子和他人发生矛盾，家长可以用一下步骤:%1问题是什么？（你们现在出现了什么问题？）%1感受如何？（你们俩的感受如何？分别是什么感觉？）%1怎么办？（谁有办法让你们俩都高兴？）%1行写出这些办法%1如果不管用，那么我可以试试不同的办法，直到找到解决办法。%1告诉孩子这个为就叫做（分享）、（宽容）、（协调）……然后，寻找多种解决办法游戏-角色扮演。家长和孩子玩解决问题的角色扮演游戏，或者还原白天发生过的事情。-玩偶游戏。使用玩偶來扮演其他小朋友，玩解决问题的游戏。-找办法游戏。把每一次矛盾都当做一个找办法游戏来对待，这些事情就都是孩子成长的台阶。还要教会孩子，考虑后果仅

5、仅有解决办法是不够的，孩子们要学会考虑后果考虑事情的先后顺序-之前和之后：教孩子用之前和之后的句式来描述一件事。-故事接龙：和孩子编一些故事，让孩子进行接龙。-如果……可能会发生什么：帮助孩子想象各种可能的后果。考虑人际交往中的后果-提出问题-引导多种方法-遇到好的解决方法，停下来，写在左边-探索另一个故事的结杲，把结果写在右边「禹好的解决矗I［各种后果］L呼下来写在左咎J对话范例1：关于打人孩子：鲍比打我。家长：他什么时候打你的？孩子：在学校的时候。家长：明天我会跟老师说。这段对话中，是家长在解决问题，孩子完全没有参与对问题的思考。有的家长会建议孩子也打人，或者告诉老师，这也是替孩

6、子解决问题，而不是ICPS。ICPS：孩子：鲍比打我。家长：发生了什么事？他为什么打你？（家长想知道）孩子：他就是打了我。家长：你是说他无缘无故地打你？（鼓励孩子思考起因）孩子：哦，是我先打他的，因为他不让我看他的书。家长：当你打鲍比的时候，他会有什么感觉？（引导孩子考虑他人感受）孩子：生气。家长：你知道他为什么不让你看他的书吗？（引导孩子理解他人的观点）孩子：不知道。家长：你怎样才能知道？孩子：我可以问他。家长：那你去问他吧，看他肯不肯告诉你。（家长鼓励孩子搞清事实，发现问题）后来孩子：他说我从來不让他看我的书。家长：现在你知道他为什么不让你看他的书了，你能想想自己做什么或说什么他

7、才会让你看他的书吗？（鼓励孩了思考解决问题的办法）孩子：我可以不再跟他玩儿。家长：如杲你这样做，可能会发生什么？（引导孩子思考后果）孩子：他可能不愿再做我的朋友了。家长：你想让他做你的朋友吗？孩子：想。家长：你能想个不同的作法，使他愿意继续做你的朋友吗？（鼓励孩子进一步思考）孩子：我可以拿本书给她看。家长：这是个不同的主意，你为什么不试试呢？对话范例2：关于捉弄人家长：老师告诉我你捉弄其他孩子，扰乱课堂。你现在上二年级了，耍是再这样下去，你会学不到任何东西