数学人教版五年级下册长方体和正方体的认识.docx

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1、教学准备1.  教学目标1．使学生认识长方体、正方体，掌握长方体的特征、正方体，初步学会看立体图形。2．认识并理解长方体的长、宽、高，正方体的棱长。3．培养学生初步的空间观念。4．培养学生有序观察，自主探究的能力。2.  教学重点/难点【教学重难点】重点：掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，正方体的棱长。难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。3.  教学用具课件4.  标签长方体和正方体的认识  教学过程【情境导入】1．课件出示教材第18页上面建筑主题图。师：同学们，在我们的生活中，有许多物体的形状都是长方体或

2、正方体(正方体也叫立方体)，从图画中，请你指出哪些物体是长方体。学生回答后，课件闪动上述物体的轮廓。2．引入：这些物体的大小不同，样子也不完全一样，但它们都是长方体。它们有什么共同特征呢？今天我们就来进一步认识长方体。(板书课题：长方体的认识)【新知探究】1．认识长方体各部分名称课件出示长方体图，图标闪动演示出“面、棱、顶点”名称。2．教学例1(1)让学生拿出准备好的一个长方体纸盒，看一看，摸一摸。①看看它有几个面。(注意培养学生有序观察的能力)②每个面是什么形状。(注意出示也有两个相对的面是正方形)③哪些面完全相同？(课件演示给

3、学生看)(2)针对学生的发言，教师作评价，并整理用课件出示。长方体有6个面，每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)，相对的面的形状、大小完全相同。长方体有12条棱，相对的棱的长度相等。长方体有8个顶点。3．教学例2(1)动手操作：请同学们拿出你们准备的小棒、橡皮泥、三通管，小组合作制作长方体框架。(教师巡视指导)(2)教师点名让某小组给大家汇报，是怎样做长方体框架的，制作过程中，有什么发现。然后根据学生的发言归纳：①每两根小棒有一个交点，共有8个交点，即8个顶点；②共有12条棱，分成三组，每组的4条棱长度相等；③相交于

4、同一个顶点处有三条棱，它们长度不相等。(3)长方体的长、宽、高师：同学们真聪明，发现这么多有价值的结论，老师还想告诉你们，我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。4．教学例3(1)让学生拿出准备好的正方体，小组合作学习，仔细观察正方体并回答问题。教师：正方体有几个面？面的大小有什么不同？正方体有多少条棱？棱的长短是怎样的？正方体有几个顶点？小组讨论后汇报，教师总结归纳：正方体有6个面，6个面的大小相等，6个面都是正方形。正方体有12条棱，棱的长度都相等。正方体有8个顶点。(2)点名请一名学生到讲台前，手指正方

5、体模型，按面、棱、顶点的特征，有序地数一数，其他同学观察理解。2．探索长方体和正方体的关系(1)请同学们剪下课本第123页附页的图形，做一个正方体，再量出它的棱长。根据同学们的汇报，得出正方体12条棱的长度相等。(2)师：同学们，拿出你们准备的长方体纸盒，仔细观察长方体和正方体，你发现了什么？学生分组讨论交流，选一名代表说出他们观察讨论的结果，教师归纳：①长方体和正方体都有6个面，8个顶点，12条棱。②长方体最多有两个相对的面是正方形，正方体的6个面都是正方形。③正方体的棱长都相等，长方体相对的4条棱的长度相等。(3)评价小结：同

6、学们研究、交流非常好。概括地说，长方体和正方体既有相同点，也有不同点。【巩固训练】1．完成教材第19页“做一做”。2．完成教材第21页的第2、6题。【课堂小结】这节课你学到了什么？说给你的同桌听。  课堂小结学了这节课，你有什么收获？  课后习题完成课后练习题。  板书长方体和正方体的认识