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时间:2020-03-10
《数学北师大版二年级下册《分草莓》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《分草莓》教学设计教学目标 1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。 2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。教法与学法学生已经掌握了用竖式求有余数除法的方法,教师可以充分放手,以小组为单位,在实际活动的背景中去探讨试商的方法,让学生去探索和发现规律.重点难点1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。教具准备:课件教学过程一、创设情境、激趣引入师:今天小猴子举行
2、生日晚会,它邀请我们一起去为它庆祝生日,到了。小猴子拿出了草莓来招待同学们,你们看,这一共有55个草莓,小猴子想把它们装到8个盘子里,小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个? (课件出示书本第4页的情境图)二、师生互动、合作探究 1、探究试商的方法(1)引导学生列出算式 提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?(2)指名回答,板书:55÷8(3)让学生估算每盘大约放几个。(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。(5)指名回答,引导学生认识:8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。(6)启发
3、学生思考:如果商是5可以吗?通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。 2.再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。 3.计算有余数除法的四个步骤: 一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。 二乘:商和除数相乘。 三减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。 四比:余数和除数比,余数要比除数小。 4.如果小猴子仍然拿出55个草莓,小猴子
4、想把它们装到7个盘子里,小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个? 5.应用试商的方法填空: ()里最大能添几? ()×8<44 7×()<54 9×()<62 ()×6<40 ()×4<30 5×()<48三、巩固加深1.插花。一共22朵花,3个花瓶,平均每个花瓶插几枝,还剩几枝?如果每个花瓶插5枝,可以插几个花瓶,还剩几枝? 3.用竖式计算20÷6=34÷4=30÷7=27÷3=4.森林医生(见课件) 5.知识拓展(见课件)四、总结通过这节课的学习,你有什么收
5、获?说说你认为在试商时要注意什么?向阳小学王术丽二〇一七年五月十日
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