数学北师大版二年级下册《认识角》教学反思.doc

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1、《认识角》教学反思本课是“认识角”的第一课时，教材通过创设生活情境，使学生认识到生活中处处有数学，从而使学生体会数学与生活的密切联系。学生在“找一找”“摆一摆”“认一认”“指一指”“做一做”“比一比”等活动中，自己动手操作，探索角的特点，角的大小比较，培养学生主动学习的态度和合作探究交流的意识。《数学课程标准》指出“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。”“动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此，本课教学，我从学生实际出发，创

2、设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学活动，符合学生的年龄特点和认知规律，并为学生创设了自主探究的空间，鼓励学生合作交流，把获取新知的过程交给学生自己，发挥了学生的主体性。“角”对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来比较困难，因此，本课设计以学生活动为主线贯穿课堂教学中。“找一找”初步感知角，由直观到抽象；“认一认”建立角的正确表象；“摸一摸”感知角的特征一个顶点两条边；“指一指”巩固对角的认识；“做一做”加深对角的认识；“比一比”比较角的大小。让学生在大量实践活动中掌握知识，从而调动学生的学习兴趣，体现独立思考，合作探究相结合的学习方式。