演示文稿112第6单元.ppt

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1、人教版五年级上册第六单元“语文主题学习”教学设计父母之爱感恩于心陈雅丽第一课时：单元预习检测——规范书写生字词、借助工具书理解词义，流利朗读课文,体会文中含义。杉矶混昔墟曼疾爆砾砸颤糕迪搂豪誉置司妙慈祥歧谨慎我觉得容易读错的词是()我觉得难理解的词（）我觉得容易写错的词是()我有好方法记住的词是()我会读：开火车和抽签等形式检测学生课前预习生字词情况我会记：※听写看谁记得牢朗读检测方法：随机抽同学读课文中感受最深的段落或句子并说说自己的体会，其他同学可以补充自己的体会与感受，评选出朗读小能手给予奖励。第二、三课时主题精品阅读●精讲《地震中的父与子》●丛

2、书中《亲情驿站》之“父爱如山”《爱的力学》《父亲》《父亲就是打破神话的那个人》《带血的手指》地震中的父与子教学内容1、课文《地震中的父与子》2、主题丛书中“父爱如山”的《爱的力学》、《父亲》、《父亲就是打破神话的那个人》、《带血的手指》学习目标1、有感情地朗读《地震中的父与子》,感受父爱的伟大力量。2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作描写来表达情感的方法。3、读懂主题丛书中的相关文章，养成自主阅读的习惯，进一步体会父爱。教学流程一、导入：1994年在美国洛杉矶发生了一次大地震，虽然地震无情，但人间有情。今天我们就要学习这次地震中发生的一件真实感人的故事

3、。板书：17、地震中的父与子二、小组合作探究：1、这是一位怎样的父亲？你从哪些描写中感受到的？2、阿曼达是个怎样的孩子？你又是从哪些描写中感受到的？（自学提示：请同学们默读课文3－23自然段，找出描写人物外貌、语言、动作的语句，画上横线，再边读边想象，体会感情。先自学，再交流。5分钟）三、重点交流、品味体现父亲、儿子了不起的语句，感受父爱的伟大，学习通过外貌、语言、动作等描写表现人物情感的方法。“不论发生什么，我总会跟你在一起！”“谁愿意帮助我？”“你是不是来帮助我？”“你是不是来帮助我？”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他

4、满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”“不论发生什么，你总会和我在一起！”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”四、总结课文，升华情感。这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。这是一对折射归五、自主学习：《亲情驿站》之“父爱如山”《爱的力学》《父亲》《父亲就是打破神话的那个人》《带血的手指》小组交流5分钟1、哪篇文章感动了你？你从哪些描写中感受到了父爱？2、有感情地读一读相关语句。1.我读了《》这篇文章，主要内容是。2.最感动我的语

5、句是。这里通过描写，表现了。3.在眼中，父爱是。在眼中，父爱是。六、深情地朗读诗歌。父亲的树那年春天的午后父亲亲手种下了那棵小桂树种下了一片希望也饱含着声声祝福纯真无邪的年幼我在桂树下嬉戏晨读春华秋实风雨几度，曾经的小女孩已长大成熟在一个飘雨的初夏父亲却永远离开了小桂树留下了遗憾带走了期盼父亲的身影在泪眼中模糊多少次我在树前驻足看嫩绿新芽枝枝抽出往事一幕又一幕追寻着梦里摇落的幸福多少年的守护多少年的辛苦只为阵阵清香飘满小屋如今终于花开满树缕缕芬芳片片叶绿满怀深情在内心深处热泪和着回忆无声地倾诉是谁还在深夜里惦记着小院里的桂花树七、课后作业:1、完成17

6、课课后小练笔。2、请回忆生活中父母为你做过的事，把这份爱珍藏在你的日记中。3、继续阅读主题丛书，还可以阅读朱自清的《背影》和林清玄的《父亲的微笑》。第四课时主题略品阅读●略讲《慈母情深》●丛书中《亲情驿站》之“母爱似海”《我的母亲》（丰子恺）《妈妈喜欢吃鱼头》教学内容：1、略讲《慈母情深》2、自主阅读《我的母亲》（丰子恺）、《妈妈喜欢吃鱼头》教学目标：1、理解课文内容，体会文中母亲的深情，感受母爱的无私、伟大。2、运用学过的阅读方法，进一步领悟课文通过人物的语言、行动、外貌的描写表达情感的写作方法。教学思路：一、回顾阅读本组课文的方法1、抓住语言、动作

7、、外貌描写突出人物的情感。2、通过品读重点语句体会人物的情感。二、出示自学提示1、《慈母情深》写了一件什么事？《我的母亲》中的“母爱”体现在哪些方面？《妈妈喜欢吃鱼头》中说“女人做了母亲，便喜欢吃鱼头了”，你是怎样理解这句话的？2、你从文中哪些描写中感受到了母爱，画出相关的语句，读一读，并在旁边做批注。3、在文中画出不理解的语句，提出问题。四、交流汇报三、自主阅读并批注五、教师小结第五课时主题略品阅读●《“精彩极了”和“糟糕透了”》●《学会看病》思考1.《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?2.”我”写的第一首小诗,母亲是

8、怎样评价的?”我”当时表现怎样?父亲又是怎样评价的?”我”听了以后表现如何?巴迪,这是你写的吗