浅谈小学语文阅读理解答题技巧.doc

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1、浅谈小学语文阅读理解答题技巧中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578(2016)12-0130-02小学语文阅读理解的基本能力，是小学语文教学中重点和难点，就是能认真地阅读完成文章除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的1•优化阅读方法，讲求阅读实效1.1严格要求，严格经验。学生在平时的阅读活动中，有许多不良习惯，有的喜欢小声朗读或用手指、笔、尺子等指字认读；有的则习惯咬文嚼字，逐词逐句慢慢读，以为这样读才能读得透彻、理解得深刻。阅读的时间，一定要按时按量完成1.2教给读法，自主感悟。《

2、语文课程标准》明确指出：”阅读要注重情感体验，发展感受和理解能力。”在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它，中间不能停顿或复读；尽量使用默读，达到在感知中认读，在速读中感知1.3捕捉信息，重点突破。学生阅读，既有”从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有”从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个”真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。阅读的同时要用笔标出不懂的字、词或句子，以便及时解决2•认真看清题目要求，细心审题，切忌粗心大意学生在审视阅读理解的问题要求时，关键的字、词或句子要让学

3、生在文中找到用笔圈下来，作为扣题作答的要点。在进行语文阅读理解训练时，第二遍读文章要求学生带着问题细读全文，一般要做到如下几点：2.1强化基础知识。阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分2.2处理新生字词。试题中一旦岀现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：①利用构词法即

4、拆分词素的方法来猜岀这个词的大致意思；②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。最常见的两种情况：一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语。例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的。第二种情况相对于难度小一些23弄清问题，巧用”原话”。对于一些题目，原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读文字材料中的”原文”材料,进行回答。①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确

5、的答案；③有的有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理3•巧借关键词句，找文中原话，进行答题3.1直接提取信息。大多数阅读试题会出自选文的某一处地方，其关键词基本涉及到具体的字词句，我们可以抓住问题中的关键词，找准问题的出处。答案一般在问题关键词前后的位置，可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答,这时就可以”从文章中直接提取信息”来回答问题3.2提升内涵，升华情感。有些题目则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息和深层含义

6、。这就要求学生要经过缜密的思考，写岀完美的答案了4•掌握认真回答问题答题技巧阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率，所以教师要正确培养和提高学生的答题能力，教学生掌握必要的答题技巧：第一遍读文章时不要做题,第二遍阅读时再做题。回答问题时也要力求做到以下几点：4.1学生不答题或乱答题。学生只有回答阅读材料要求所提出的问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时,就必须向学生说明这一De,不可不答，不答则无分。学生不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，不得分。我们在阅读理解训练中强调学

7、生要答满线格，但并不是让学生胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求4.2学生合理利用时间。一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时，让学生千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路4.3学生回答要有依据。所谓”言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说总之，小学语文阅读理解能力的提

8、高，决非一日之功，但只要我们方法正确，持之以恒，不断训练，就一定能提高。作为语文教师，在阅读理解训练中，我们只有教给学生正确的解题方法和技巧，才能让学生学得轻松和放松，才能真正做到事半而功倍，