案例教学法在高职市场营销教学中的应用探析.doc

《案例教学法在高职市场营销教学中的应用探析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、案例教学法在高职市场营销教学中的应用探析摘要：市场营销课程具有很强的实践性，而市场营销案例教学具有实战性、启发性和参与性的特征，能够培养学生理论联系实际的能力，已经成为高职市场营销教学屮主要教学方法。只有科学的应用案例教学法，才能提高教学效果，较好地实现离等职业教育培养应用性人才的教学日标。关键词：高职M场营销案例教学案例教学法是在学生掌握了有关基本知识和分析技术的基础上，在教师的精心策划和指导卜,根据教学n的和教学内容的要求，运川典型案例，将学生带入特定事件的模拟现场进行案例分析，通过学生的独立思考或集体协作，提高其识别、分析和解决某一具体问题的能力的教学方法。通过运用案例教

2、学，可以较好地实现高等职业教育培养应用性人才的教学目标。一、高职市场营销开展案例教学法的作用1.有助于实现优势互动案例教学作为一种启发武教学方法,在高职市场营销学屮采用具有重要的现实意义。一方而，现实屮，营销案例本身很丰富，跟人们的消费实践联系很密切，这为营销案例教学提供了人量的索材;另一方面,教学屮，科学、合理、生动的案例运用为学生准确地理解所学的知识点提供了强有力的帮助,大大提高了营销课堂教学的效果。2.有助于学生对知识的理解和深化案例教学有助于理论知识通过生动且典型的案例内化为学生原有知识框架的有机纽成部分，理论知识借助案例的运用能够更快,并更透彻地为学生所掌握。3.有助

3、于学生多种能力的培养案例的着眼点在于学生创造能力、白主学习能力、实际解决问题的能力以及逻辑思辨能力的发展，它不仅仅是对那些固定的理论知识、原理和规则的获取和掌握n借助于案例，可以捉高学生的表达和讨论技能。4.有助于培养学生的团队合作精神案例教学的讨论环节一般分小组进行•，小组成员Z间各有分工，而案例分析成果评定是以小组为单位，因而要求各小组成员ZI'可要有团队合作精神。这种集体意识和团队合作精神是营销人员的必备素质，也是学生工作厉在任何工作岗位上不可缺少的。二、市场营销案例教学的组织实施1•学生分组以小组为单位共同完成案例分析，可以拓宽学生思维，弥补独立分析问题能力不足的缺陷，

4、有利于在分析和解决问题的过程屮培养学生的团队精神。考虑到讨论效果,每个小组人约每5人一•组比较合适，分组方式最好由学生自由组合，然后共同推选出小组长,在组长的领导卜全体成员分T•负贵、齐心协力完成°2.案例选择教师应根据a□•的教学内容选择合适的案例，好的案例在教学屮会起到事半功倍的效果。所选案例既要与教学目标相吻合，乂要是教师H己能把握的，学生易于接受和认同的。案例选择还应兼顾典型示范、现实新颖，同时，要从教学bl的出发，设置一些难易不同的决策点或值得探究的问题。3.讨论形式在课堂讨论案例时，为了使讨论具有针对性和竞争性，每次以两个小组的发言为主，其他小组成员就发言小组的讨论

5、内容进行提问或发表个人观点，然后对两组的表现进行评比。这样既可以达到全班交流的目的，乂可以形成良好的案例教学氛围。4.案例分析思路案例可以从两个思路进行讨论,一是对案例屮体现的知识和技能进行分析，展开讨论，进而评价或提出改进建议，该思路注重对理论知识的消化和理解;二是根据案例所提供的背景,白行设计一套营销策划方案，通过课堂讨论,总结出优缺点，该思路注重知识的运用，强化技能，培养创新精神。5.点评与总结学生发言时,教师一•定要注意倾听，表示对学生劳动的尊重,重视其见解和观点。在学生发言结束厉，要对学生的发言进行简要点评，同时归纳学生发言的主要观点，以利于其他学生进行评价，來调动学

6、生的兴趣和课堂气氛。2.撰写报告课堂讨论结束后，要求学生撰写案例分析报告,这乂是一次综合性、创造性的学习。学生根据案例讨论的情况，在综合分析各种观点的基础上，通过理性的思考，可提炼出全面、深刻和具有独到见解的分析报告。三、案例教学中应注意的儿个问题1.正确处理好教师和学生的关系在案例分析和讨论中，教师是导演、教练,学生是演员、选手。教师一定要尊重学生参与讨论的主体性地位，充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学生对案例的参与性，引导学生分析案例并阐述白己的观点。2.对课堂讨论实施科学地引导在案例教学过程屮教师应努力创造良好的讨论氛围，使学生成为课堂的主角。对于那些腼腆、内向、发

7、言较少的学生，给以鼓励，帮助改掉怯场的弱点;对于少数态度不认真、不积极的学生，则必须进行适当地教育。教师尤其要注意对现场的把握，避免讨论偏离丄题，作到热烈而不混乱，有序而不死板。3.制定有效的考核制度制定并执行合理的评分标准既是促进学生认真准备的动力，也是对学生努力所得结果尽可能客观的肯定。教师通常可以从小组各个成员准备情况、课堂现场讨论情况和课厉撰写案例报告三个方而对学生进行考核。-•般分为“优”、“良”、“屮”、“及格”和“不及格”五个等级，并进行记录作为平时成绩，学期末根据教师手册上的