《马说》复习课教案.doc

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1、《马说》复习课教案一、复习目标：知识目标：熟练背诵课文，准确翻译课文并掌握文章内容能力目标：掌握文言文复习规律，对作品加深理解，提高分析能力情感目标：理解作者“世有伯乐，然后有千里马”的观点，认识识别人才的重要二、教学重点：能背诵并默写课文，掌握字、词、句意，并理解文章内容三、教学难点：在了解背影的基础上理解文意，在理解文意的基础上做好开放创新题，并认识到把握机遇的重要性四、教具准备：多媒体教学课件、课堂检测卷五、教学方法：自主——合作——探究六、教学时间：1课时七、教学过程：（一）复习导入：1、导入语：古

2、往今来写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名，这节课，我们就以《马说》一课的复习，一起来探讨文言文复习的规律。文言文在中考语文试卷中占有重要地位，成为兵家必争之地俗话说，知己知彼，百战不殆，文言文阅读都考察什么呢？大家一起来看：指生朗读知己知彼文言文阅读的考试内容v掌握文学常识v理解常见文言实词、虚词的含义和用法v理解并翻译文章中的句子v理解文章的基本内容，归纳文章内容要点v对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解挑战第一关看谁一马当先你真的了解韩愈吗?要深刻了解作品内容，须先了解作者。关于韩愈，你知多少

3、？1、出示内容如下：指生读《马说》的作者，字，河南河阳人。祖籍昌黎，故又称；代家,家。散文尤其著名，有“”。的美誉，是“”之一。本文选自《》。他与柳宗元并称为“”。韩愈（768—824）字退之，河阳人，唐代文学家、诗人，散文尤其著名，韩愈早孤，由兄嫂抚养成人，他自幼刻苦好学，知识渊博，他写的散文笔力雄健，流畅明快，成就很高，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部作品都收在《昌黎先生集》里曾学其作品《左迁至蓝

4、关示侄孙湘》《送董邵南游河北序》《初春小雨》等2、释题并明确体裁：说得不错，再深入了解一下，周敦颐《爱莲说》柳宗元《捕蛇者说》说：是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，但讲究文采，跟现代的杂文大体相近。“马说”即“说说千里马”或“说说千里马的问题”。挑战第二关喜看万马奔腾背诵全文师：同学们，鼓足士气，让我们进入第一环节——基础知识关，每一位同学都很出色，要坚信：站起来你就是风景！生快速背诵课文，师巡视之后检查背诵情况分别找男女生各一名来背：师：首先请大家快速背诵课文看谁背得又快又准

5、！师：谁来背？（带头鼓掌）男同学这么优秀，女同学自然不甘示弱，来一个？挑战第三关看我快马加鞭这些知识点你掌握了吗？1、生默看注释一遍；师：同桌之间口头互测重点词、句。挑选你认为考试中最容易考的。开始！2、针对不理解的字、词、句质疑（勇敢提出来，我们共同解决）3、师出示检测题：解释划线词，学生快速抢答规则：师读题，说开始，再答题A组祗辱于奴隶人之手；食马者食马者不知其能千里而食也；食之不能尽其材；才美不外见；其真无马邪师强调：通假字最爱考，写清同谁最重要B组①一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也②策之不以其

6、道执策而临之③安求其能千里也真无马邪④不以千里称也策之不以其道⑤虽有千里之能安求其能千里也⑥千里马常有，而伯乐不常有鸣之而不能通其意执策而临之⑦祗辱于奴隶人之手马之千里者策之不以其道鸣之而不能通其意师强调：一词多义，不同意思要分清C组古今异义是马也虽有名马或尽粟一石古义：有时今义：或者《三峡》：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵《送东阳马生序》：或遇其叱咄《岳阳楼记》：而或长烟一空D组词类活用马之千里者，一食或尽粟一石千里：名词用作动词，日行千里师强调：结合句子理解最重要E组重点词语祗辱于奴隶人之手骈死于槽

7、枥之间一食或尽粟一石是马也且欲与常马等不可得安求其能千里也策之不以其道鸣之而不能通其意执策而临之4、复习重点词语，想达到事半功倍的效果吗？老师“招你一招”——巧做知识卡片通假字勤整理，一词多义要分清古今异义巧归纳，词类活用记心中不管复习哪一课，只要你精心制作知识卡片，定会有所收获心动不如行动，马上开始啊！挑战第四关一路马不停蹄理解翻译重点语句1、我出你译，男女生擂台赛1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、食马者不知其能千里而食也。3、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不

8、外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。※翻译句子要“直译为主，意译为辅”，做到字字落实。特别是句子中的重点词语。要注意特殊的句式、特殊的语序、省略的成份。2、男女生闪亮登场，真让我大开眼界，思考什么样的句子最爱考？(1)特殊句式（如：省略句、倒装句）；(2)运用修辞之句（如排比、对偶等）；(3)含有重点词语的（如：通假字、