怎样成为一名优秀的小学班主任.doc

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1、班主任练成法则罗官小学：曾茜班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法。怎么才能成为一名优秀的小学班主任呢？在过去几年的班主任工作中，我总结了一些自己的班级管理心得。一、树立良好的班风良好的班风使学生处在积极向上的学习和生活环境中，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观创造了良好的外部条件。我认为每学期开学召开的家长会，会使学生、家长、班主任三者统-•思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；教师的教育教学目的明确；家长的协

2、助目的明确。在家长面前全班同学一起制定个人冃标和班级管理冃标，促使大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，会在班上形成了一股浓郁的学习氛围。二、民主管理班级要管理好一个班级，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性，提高班级管理工作的效率。特别是在一些组成比较复杂的班级里，例如我曾带过的复式班，民主化的班级管理显得更为重要。那么什么才是民主管理？怎样实行民主管理呢？（一）班主任应该有一颗公仆之心实行民主管理，班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高踞于学生之上，指挥学生，命令学生，呵斥学生，那就没有民主，更

3、谈不上民主管理。教师的职责是教书育人，也就是为学生的健康成长而服务的。班主任的一切工作就是为学生服务，基于此,班主任就应该俯下身子甘当“牛马”，有一个为学生作好“服务生”的心态，拥有“俯首甘为孺子牛”的精神。（二）建立融洽、信任、互助的师生关系“亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。初为人师我接手了一个现在少有的复式班，两个班坐在一个教室里，孩子的年龄差异，自制力差异，使整个教室看起来如一盘散沙，很难管理。刚开始的时候四年级与二年级矛盾不断，打架、吵架的

4、事情经常发生，而且经常有这个年级学生来“告状”说那个年级的不是。于是我这个班主任就成了学生的“调解员”，几周下来弄得我筋疲力尽。经过反复思考，我觉得要解决问题就要弄清问题根源。先了解学生，我开始找同学谈心，没什么事情的时候还和同学一起做游戏（每次谈心、做游戏时都安排两个年级的同学在一起），如果有一个年级的同学再说另一个年级怎么了，我也改变了以往的“调解员”的身分，如听到“老师，二年级垃圾没收拾干净。”这样的话，我会自己拿扫把去收拾；有同学来办公室要水喝，我就把自己凉的热水给学生……渐渐地我发现班里告状的人少了，两个年

5、级的关系融洽了，互相帮助的人多了。我问过一个孩子，“为什么我们班和以前不一样了？”孩子的回答让我万分高兴：“老师，你心里有我们，我们不能总让你操心。”师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。这方面我体会比较深的一点是：对待学生要多鼓励少批评,少喝斥多赞扬，史不能打骂体罚学生。试想：一个动辄就批评、讽刺、挖苦、打骂体罚学生的班主任怎么会与学生产生情感共鸣？又怎么能建

6、立融洽、信任、互助的师生关系？（三）充分发挥学生的主体、主人翁作用如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班里的每个人，人人有事干；班里的每件事，事事有人干。每个人都有自己的任务，例如：有专门负责收作业的；有专门负责管卫生的；有专门锁门的；有专门负责监督戴红领巾的……在FI常班级管理活动中，力求使每个学生对班级管理的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和批评权。三、依法治班“国有国法，家有家规”，在班级管理工作中也一样，班级是一个小集体，也要有自己的“立法机关”和“管理机构”。（一）、建立班规班法在现在我所带

7、的三年级中，班会是最高“立法机关”。所有班规班法，都必须由全体同学通过班会制定。根据需要，我班先后制定了《班级管理条例》、《班级工作分工制度》、《班级卫生监督制度》、《学习反馈制度》、《冬季班级牛:火防火规定》等。这些班规班法，使班级走上以“法制”为主的轨道，避免了学生因认识情感的不稳定，自控能力不稳固，而导致的彳亍为偏差。女口，冬天，学生都喜欢在生火的时候到处点火、放火，而且弄得火炉周围到处是柴火、煤炭、废纸……弄得教室卫生又脏又乱，教室里到处是火灾隐患，《冬季班级生火防火规定》的制定，在这方面就起到了举足轻重的作

8、用，柴火归类放，炉子周围保持整齐卫生……而且这些都有专人负责。当然，制定“班规班法”就需要广泛发动学生参与，使每个学生都能参与其中,亲力亲为，亲自制定，然后经过不断讨论、修改，再讨论、再修改才能逐步完善。(-)建立检查、监督系统耍管理好班级，单靠“班规班法”还不够。还应有一个完善的监督、检查系统，才能保证“班规班法”在班级管理工作中的顺利执行。