鉴赏诗歌中的景物形象(教案).doc

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1、鉴赏诗歌作品中的景物形象(教案)新化一中高三语文公开课萧燕一、考纲解读1、新课程语文高考说明及考纲对诗歌鉴赏有三个要求:一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;二是评价文章的思想内容和作者的观点态度;三是在诗歌鉴赏的基础上能够进行拓展延伸。2、古代诗歌鉴赏属于文学鉴赏评价。能力层级为E级。二、教学目标1．正确理解诗歌中意象的内涵。 2．掌握鉴赏诗歌意境的方法。三、教学重点与难点：让学生掌握规范的答题模式四、教学课时：1课时五、教学方法：呈现法、实践法、发现法、强化法。六、教学过程一、课前预习古代诗歌中常见的意象1、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别

2、后的思念）2、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）3、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）4、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）5、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）6、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）7、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）二、导入命题趋势、直击高考三、概念释疑—关于意象与意境四、高考链接阅读下面这首宋词，完成下面的问题。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。‖山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中

3、桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（6分）题型：分析意境型提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境（景象）？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作者怎样的情怀？（3）这首诗写出了怎样的景与情？（展现不同类型答案）请你打分（学生实践）——发现规律答案一：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向荣的景象。答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡

4、上吃草、鸣叫，夕阳斜照，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的热爱。答案三：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面，‖渲染出初春时乡村一派春意盎然的景象。‖表达了作者解官归居后鄙弃官场，热爱田园生活的思想感情。【答题步骤】①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注

5、意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【答题范式】描图景＋点氛围＋析感情（景——境——情）【答题套路】这首诗描绘了（）画面，营造了一种（）的氛围，抒发了作者（）的感情。分析意境特点时的常用术语（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转五：课堂巩固练习阅读下面的诗，完成问题。中夜起望西园值月上①柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东

6、岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。[注]①本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。②泠泠：形容声音清越③楹：房屋的柱子。提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？(6分)【解析】解答分析古诗意境试题采用“描→点→析”三步法。【答案】半夜，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫。（步骤一）作者描绘出月下西园凄清寂静的景象，（步骤二）抒发了自己谪居僻远之地，孤独愁苦、无人理解的寂寞郁悒的情怀。（步骤三）六、课后强化训练1、阅读下面这首词，完成

7、题目。鹧鸪天陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】 ①玉瀣：美酒。②元：同“原”。（1）这首词上片描写了哪些生活画面？（2分）（2）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？请简要分析。（4分）【答案】（1）描写了词人饮酒、竹林漫步、读书、卧榻看山等生活画面。（2）抒情主人公隐居“苍烟落照”之间，丝毫不理“尘事”，终日与美酒、《黄庭经》相伴，以及“贪啸傲，任衰残”的所谓随处开颜的举止，貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈；“老却英雄”四字更明显地到出了诗人对统治者徒使英

8、雄垂暮、无所作为的满腔悲愤（壮志难酬的愤慨）。