《动画导演基础》PPT课件.ppt

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1、第一单元动画短片创作概述1.动画是什么？(1)动画是单个画面还是一系列画面？一系列画面。(2)动画是怎样的一系列画面？连续播放的一系列画面。(3)这一系列画面能给视觉造成什么影响？视觉上，图像连续变化，呈动态。-----动画就是连续播放的一系列画面，给视觉造成连续变化的动态图像。动画的概念分析？动画的概念动画就是“会动的画”动：是对经验和技术的较高的要求画：对艺术性有较高的要求动：指它作为一种“活动影像”，能够表现在连续时空中的动作和状态画：是指它所具有的绘画性或者人工制作的含义2.动画的特性(1)艺术审美特性动画和其他造型艺术一样，在

2、诞生之初就有自己明确的方向。各种类型动画的应用都是最大程度地展现审美特性。美学在任何设计领域中，都是非常关键的，起到的作用都是举足轻重。例如：动画长片《狮子王》就是利用二维技术完成2.动画的特性(2)多领域应用特性最初的动画仅用来娱乐观众，后来用于产品的广告片、政府的宣传片、科学教育片以及农业技术推广片等。例如：建筑动画动画的发展，已经涉及到很多的设计领域2.动画的特性(3)综合艺术特性动画在技术成熟之后，形成了以绘画为基础的影像形式，综合了文学剧本、美术造型、戏剧模式、舞蹈动作、音乐情绪等艺术手段，形成了多元文化特征形态的综合艺术。美

3、术、文学、舞蹈、音乐等。综合艺术的形成是在后现代主义时期出现的。2.动画的特性(4)时代特性动画和不同时代的流行文化、科学技术进步之间有着密切的联系。在不同的时代和文化背景下，我们的思想都应该是与时俱进、相互进步。例如：动画原理的出现。动画、电影、电视的本质是一样的，都是视觉原理的结果。现代审美的《怪物史莱克》就有明确的时代特性，给人眼前一亮的感觉，在之后很多的广告动画、栏目包装动画中出现。3.动画的叙事风格1.文学性风格文学性风格通常是围绕主人公或某个事件的生活线索展开故事，注重细节刻画，不注重编造情节和冲突。主要的步骤：表述的对象-

4、---对象的本质（主题）---隐喻的内容（意象化）《老人与海》就是典型的文学性叙事风格。3.动画的叙事风格2.戏剧性风格戏剧性叙述方式的动画是按照传统戏剧结构讲故事、强调戏剧冲突、戏剧性的因果。联系，有很强的逻辑性。---主要是以美国动画片为代表。例如：《人猿泰山》就是强调动作刻画的逼真性和音乐渲染主题的情感性。《人猿泰山》，由于动画片的形象、场景的虚拟性，使得动画短片有着不一样的感受。3.动画的叙事风格3.纪实性风格纪实性风格的动画片在内容方面有具体时代背景或者以真实事件为创作契机，形式上更真实逼真，时间和空间的演变更加符合自然的物理

5、规律。在这种类型的动画片中，真人真事是最主要的。例如：《萤火虫之墓》《萤火虫之墓》，这是一部根据真人真事改编的动画片，揭示了战争带给人类的悲剧。3.动画的叙事风格4.抽象性风格抽象性风格的动画没有故事情节，甚至连一个具体的形象也没有，是采用一种类似于构成的动画形式，通过抽象图形、规则或不规则的几何图形或线条来阐释一种状态。这类影片通常用来尝试表现音乐、生命等难以表现的题材。这类作品带有一定的实验性。例如：《人造世界》和《点线面》构成：----最主要的几个要素：点、线、面、体3.动画的叙事风格5.娱乐性风格娱乐性风格的动画短片在动画短片中

6、占有相当的数量和重要的地位。目的就是娱乐观众，观众笑声的大小往往决定着动画片成功的程度。片中的主人公是一个长在北极的胖胖的小熊，他的好奇心很强。他从遥远的北极来到了繁华的城市，从此便发生了很多令人啼笑皆非的故事，令人们在开怀大笑的同时还会为倒霉熊的单纯而感动。3.动画的叙事风格6.寓意性风格通过寓意式的简单故事来阐述一个深刻的道理。在短时间内，带给人们一种思考。影片是根据中国民间谚语改编而成的，通过三个和尚没水吃、寺庙失火、三个和尚齐心协力救火直至后来三人合作吊水的情节，既批评了“三个和尚没水吃”这种社会上存在的落后思想，又提倡了“人心

7、齐，泰山移”的社会新风尚，与现实生活紧密地联系在一起。影片还把西方动画片的现代漫画表现手法，巧妙地结合并融化在自己的民族风格之中。漫画家韩愈对三个和尚的造型设计既具有亦庄亦谐的幽默感，又给人以朴拙、善良的美感。《三个和尚》第二章动画短片的制作分述第一节动画短片的制作特点（1）动画短片的实现形式多样化在动画发展的初期，由于动画形式单一，动画片的实现也非常的简单。随着动画行业的不断发展壮大，动画片的实现形式也越来越多。这就要求我们在动画短片制作的时候，更加的具有责任感和团队合作精神，才能呈现出灵活化、多元化的局面。第二章动画短片的制作分述第

8、一节动画短片的制作特点（2）动画短片的创作周期短动画短片具有制作周期相对自由化的特点。团队人员可以根据成员的自由度。资金的投入等因素来灵活确定制片的进度。例如：动画短片《打，打个大西瓜》第二章动画短片的制作