氨碱法制纯碱教案.doc

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1、观水中学教学设计编号：主备人：使用人：教学内容氨碱法制纯碱教学目标知识与技能：1、了解氨碱法制纯碱的原料和步骤2、知道氨碱法制纯碱的化学反应原理过程与方法：通过对氨碱法制纯碱的反应原理的分析，树立元素守恒观情感与态度：通过了解侯德榜的事迹，激发爱国热情，树立正确的科学观和人生价值观。重点难点重点：氨碱法制纯碱的化学反应原理难点：树立元素守恒观教学方法自主学习，合作探究教具准备课时1课型新授教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图修改意见一、导入新课二、新知讲解三、合作探究问题引领，导入新课：一、情境创设：【多媒体出示】猜一猜：加工面条经常会用到它，它不是食盐，却与食盐有着千丝万缕的关系；做

2、馒头发酵面团时产生乳酸,加入它不仅可以去除酸味还可以使馒头松软可口；叫碱不是碱；它到底是什么呢？是的，它就是碳酸钠！二、新知探究：（一）分析制纯碱：纯碱被誉为“化工之母”，工业生产需求量极大，自然界中存有量却很少。虽然人们曾先后从盐碱地和盐湖中获得碳酸钠，但远远不能满足日益增长的工业生产的需要。请你想一想，用什么方法能制得纯碱呢？（稍停顿）海水中蕴含着大量的氯化钠，能否用氯化钠为原料制取碳酸钠呢？想一想，需要补充哪些元素？可由哪些原料提供？（二）氨碱法制纯碱：碳酸钠就是以食盐、石灰石为原料，以氨为媒介，采用氨碱法制得的。请同学们阅读课本70页，学习氨碱法制纯碱的流程及反应原理，然后小组交流

3、一下。【提出问题】请同学们对照大屏幕上的流程图及黑板上的反应原理，思考：为什么氨盐水比食盐水更容易吸收二氧化碳？提问：先通氨，后通二氧化碳的目的到底是什么呢？“加压”的目的也是如此，你能谈谈其中的道理吗？【提出问题】氨盐水吸收二氧化碳后生成碳酸氢钠和氯化铵，为什么碳酸氢钠先结晶析出呢？请大家结合溶解度曲线，就问题展开讨论。学生独立思考，各小组互相交流，派代表回答。与同学交流、讨论，可寻求教师帮助由生活出发创设情境，让学生感受化学与生活的关系　　通过原料的选择让学生初步建立元素守恒的观点　　自主探索四、课堂小结五、布置作业（三）索尔维制碱与侯氏制碱氨碱法制纯碱是比利时化学家索尔维发明的。联合

4、制碱法被命名为“侯氏制碱法”事迹介绍请阅读课本71页，小组边看边议：两种制碱方法有什么不同？优缺点各是什么？我们一起来讨论一下：索尔维制碱对副产品氯化铵是如何处理的？谁想起来谈一谈？……【多媒体】出示氯化铵处理方法。你能写出方程式吗？请到黑板上写出来，其他同学在笔记上写。谁想谈谈这种方法的优缺点各是什么？（原料经济易得，二氧化碳、氨气回收利用，能连续生产。氯化钙用处很小，且污染环境）3、【激励】也希望同学们在今后的实验探究中，不断改进，探索、创新、求真！侯老先生有句话，我们一起共勉！凡是黄头发蓝眼睛的人能办到的,我们黑头发黑眼睛的人也一定能办到！启发学生回顾本节内容，谈收获　　作业：1、巩

5、固性作业：生活在盐碱湖附近的人们习惯“夏天晒盐，冬天捞碱”。你能说出其中的道理吗？2、拓展性作业：登录互联网，以“氨碱法制纯碱”“侯氏制碱”为关键词搜索,进一步了解“工业制纯碱”的工艺流程。【结束语】跟同学们合作很愉快！谢谢大家!（阅读提示）①回收氨的方法及氨气的循环使用　②氨碱法制纯碱的优点、缺点　③侯氏制碱法及优点总结归纳，有利于发展思维能力及培养学生归纳总结表达交流的能力。从科学方法、学科知识及情感态度价值观几个方面总结收获　　教学反思