资源描述：
《广州小学英语一年级口语教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、SWE口语Book2ILoveMyFamily单元教学设计Team备课小组Writer执笔/整理Date日期Module模块Unit1Topic话题ILoveMyFamilyPeriodNeeded总课时数4Objectives：教学目标(一)语言知识目标：（1）会说会认以下单词：.grandpa,grandma,father,mother,sister,brother,baby,tall,short,bigandsmall(2)记住并会用以下句型：Who’sthis?My...（3）以pickupchunks的方式让学生记住并会用以下句型：
2、Onefor...,Onefor...Whereareyou?HereIam.Howdoyoudo?It’sunfair.Youareagoodgirl/boy.Ilovethemall.(二)语言技能目标：（1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（2）能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息，如“Who’sthis？”“My...”或者表达自己的情感如“Ilovethemall"（3）能根据图、文说出单词或短句；（4）能唱英语歌曲或说歌谣。（5）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；（6）能做简单的角色表演。（7）能在图
3、片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。Objectives：教学目标（三）学习策略目标：1、学会通过看老师的表情、动作，认真听清老师的语音、语调，细心观察书中的图片及课件中的动画来理解所学的英语；2、模仿老师或课件唱歌、朗诵顺口溜、讲英语故事等。（四）情感态度目标教育学生要热爱家庭每一位家庭成员，鼓励学生多点去了解别人的家庭，多关心别人，感受学习英语的乐趣。（五）文化意识目标1、了解中外国家对家庭成员的叫法。2、让学生意识到不同的国家的家庭都不同。TopicAnalysis话题分析：本单元的话题是ILoveMyFamily,这个主题对于
4、一年级学生来说，已经非常熟悉了，语言知识点主要是家庭成员的称呼，例如grandpa,grandma,father,mother,sister,brother,baby等，除此以外，学生会用“Who’sthis?来询问别人的身份，并会用”My...”来回答。这单元共有7部分，每一部分都有很清晰的意图，提供不同的语言输入和语言输出，有很多机会谈论到他们的家庭成员，而且语言知识点在不同的活动中不断地重现，例如在故事中，出现“Oneforgrandma,oneforme.”等等。Teachingcontentandtimetable各课时教学内容安排
5、Period课时Teachingcontent课时教学内容Purpose划分理由Suggestedstrategies主要策略1Let’sSing.通过学习英语歌曲，为学生提供一个轻松的愉快的语言环境学习本单元的家庭成员的称呼，让学生进入良好的学习状态。1、复习颜色；2、创设过马路的交通情景；3、采用TPR教学。2Let’sChant.1、复习颜色。除了复习第一课时的家庭成员的称呼，在这个chant，对家庭成员进行了描述，对学生很有吸引力，很自然，跟第一课时衔接紧密。2、采用多种游戏，比赛等活动进行教学。3Let’sPlay和Let’sTry
6、虽然Let’sPlay主要是对语言点的一个巩固，Let’sPlay主要是语言的输出，但是，这两部分教学内容相似，可以同时教。l创设情景，让学生喜欢唱歌，快乐地学习。l自编歌曲（用已学过的交通工具词汇替换唱）。4StoryTime故事是发展部分，语言知识点包含在其中，也可以说是作为总的复习或者是语言的重现。采用小组活动进行学习，以达到教学目的能用Ilivein…Igotoschoolby…进行交际运用。 SWE口语Book2ILoveMyFamily课时教学设计第一课时LET’SSINGTeam备课小组Date日期2月Designer设计
7、者柯育荣研究主题方向低段英语口语活动教学探讨Unit单元Unit1ILoveMyFamilyPartLet’sSingTopic课题Unit1Let’sSingPeriod课时1Typeoflesson课型新授课Objectives：教学目标（一）语言知识目标1、词汇：掌握三会单词father,mother,brother,sister,baby,finger2、句型：大部分的学生能够以chant的形式掌握Whereareyou?HereIam.Howdoyoudo?（二）语言技能目标1、能理解歌曲大意，会唱歌曲；2、当别人用英语谈论家庭成员
8、的时候，能理解指的是谁；3、能自己展示或者指出相片中的家庭成员；（三）学习策略目标1、通过多种渠道主动去获取信息。2、从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过
