计算机应用专业设置论证报告.doc

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1、计算机应用专业设置可行性论证报告近年来，AA市积极推进全域城市化和市域一体化、产业强市和工业带动各项战略实施，全市经济总体呈现稳中有升的发展态势。从行业看，威海市重点引进和发展电子信息、光机电、通讯设备及器材、计算机及附件、环保等新兴制造业。据人才市场招聘与求职现状表明，计算机应用技术专业的毕业生需求量很大，据业内人士分析，在今后几年该需求还将增加。我校认为，开设面向经济发展需求的计算机应用专业，培养技能型、应用型的信息技术人才，即“IT”蓝领，将会极大推进社会经济发展。一、学校基本情况AAAAA学校占地qqq亩，建筑面积qq万平方米

2、。校园建设规划合理，布局科学，区域功能突出，初步形成了以行政办公楼、素质教育楼、图书馆为主体的办公区，以教学楼、培训楼、实习车间为主体的教学区，以塑胶运动场、中心广场为主体的学生运动区，以学生公寓、餐厅、后勤服务基地为主体的生活服务区。学校配有标准的电子电工实验室、可编程序控制系统实验室、变频调速系统实验室、电力拖动实验室、机床电器实验室、财会模拟室、计算机室、多媒体教室以及数控、汽修、烹饪、钳工、电工、焊工、服装等十多个实习操作车间和相适应的教学设施设备，拥有省内一流的校园智能化、信息化、数字化管理设施；建有2个标准塑胶排球场、10

3、个标准塑胶篮球场和1个设有400米环形塑胶跑道的塑胶运动场。实习实训设备总值为三千多万元，生均值为九千多元。学校建有覆盖面达100%的校园网及信息化、现代化管理水平较高的校园一卡通管理系统，拥有18个微机室和2个电子阅览室，满足了教育、教学和管理的需要。学校建有数字化学习资源管理平台，有试题库100套，数字图书15万套，初步实现了全校互联互通、资源共享。二、专业设置的必要性AA市企业面对市场竞争，在技术升级与引进外国先进设备方面迅速发展，企业需要配备众多计算机应用技术人员，他们要求毕业生具有基础理论扎实，专业知识面较宽，在实践中一专多

4、能。因此本专业毕业生的就业方向，以大、中、小企业的办公自动化，计算机应用与维护岗位为主。近年威海市办公自动化、数据库应用与维护、计算机设备维修、网页制作、软件编程、销售等岗位需要大批高技能人才。因此，我校开设计算机应用技术专业，有较大社会需求，它将成为计算机应用技术人才的重要培养基地。三、专业设置的原则（一）专业的设置、调整，原则上遵循教育部颁发的《中等职业学校专业目录》和《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》，依据我国社会发展状况，经济建设情况和本地经济发展的需要，人才需求的情况，积极稳妥地设置、调整专业，以适应行业、企业的人才

5、需求。（二）专业设置以学校发展、面向市场为主，突出对学生创新能力和实践能力的培养，有利于树立现代化教育教学观念，优化课程结构，改进教学方法，促进学校内部各项改革、各项资源的合理配置。（三）专业设置的遵照教育部及有关行业制定的相关专业设置标准，业务范围的基础上，依据该专业在本校已经具有的硬件条件，及完成该专业教学计划所必须的理论和实践，师资队伍等主要条件。四、专业设置的可行性（一）师资力量。我校具有雄厚的师资力量，教师对工作精益求精，能胜任主干专业理论教学，掌握本职工作基础理论，能运用理论指导实践、解决问题，是一支具有较高理论水平、较强

6、实践能力、热爱本专业教育工作、工作认真细致、积极主动、有奉献精神、热心职业技术教育的师资队伍。教师们积极投身教育教学研究和实践，努力提高学术水平和综合素质，形成了一支由学科带头人、中青年骨干教师为中坚力量，热爱教育事业、团结互助、爱岗敬业、知识结构新、创新能力强、实践能力过硬的“双师型”专业教师队伍。目前，专业共有校内任课教师16人，其中副教授3人，讲师12人；具有硕士学位1人，其中15名教师具有“双师”素质。整个教师队伍的年龄、职称、学历、能力等结构合理，形成了有良好发展前景的学术梯队。无论从职称到年龄，专业教师结构十分合理，符合职

7、业学校专业设置标准规定的要求。（二）实验实训设施。我校设有计算机软件实验室、计算机组装实验室、计算机网络实验室、计算机中心，对实验室及计算机设施统一规划、集中管理，各类设施齐全、先进，能满足《计算机及应用》专业的实践教学需要。另外，我校还投入巨资，建成了技术先进、扩展性强、规模大的校园网，并与社会联网，形成了结构合理、内外沟通的校园计算机网络系统，建构了能满足教学、科研和管理工作需要的软硬件环境。同时，我们已经联系了4个校外实训基地，基本能满足教学实验实训需要。我们与aaaa有限公司等建立了一定的业务关系，与这些单位建立长期的实训、培

8、训协作，加强校企之间的联系；拓宽实训渠道，使这些单位成为计算机应用专业长期性的专业实习基地，为学生提供实习机会，寻求就业前景。另外，还可积极采取多形式的实习方式，如顶岗实习，自择自习，校内模拟实习等，从而能够有力地保障学