人教版小学五年级语文上册《落花生》教案和反思.doc

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1、第十五课《落花生》教案【教学目标】1•知识与技能学会认读1个生字，会书写7个生字。把握课文主要内容。2•过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3•情感态度和价值观引导学生学习花生不求虚名、默默奉献的品格。懂得人要做有用的人，不要做只讲体血，而对别人没有好处的人的道理。【教学重点】理解“父亲”所说的话的深刻含义。学习作者主次分明的表达方式。【教学难点】如何把花牛的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，老师出个谜语，看看谁能猜出它是

2、哪种植物。根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（出示图片介绍）师：对，它就是花生。花生又叫落花生，你知道为什么吗？（出示图片介绍）师：今天我们学习的这篇课文就是《落花生》O作者是现代小说家、散文家许地山。（出示图片介绍）师：因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？让我们一起走进课文吧！2.板书课题《落花生》二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：云一一尝、分一一吩

3、、付一一咐、矛一一茅、窄一一榨留一一榴教师指导学生书写课后m字格中的字：“尝”为上下结构，注意“云”字的第一横要写在的里面。“茅”为上下结构，注意上小下大。“榨”为左右结构，注意左小右大。右上部“穴”要写的小一些。（2）教师范读课文，同学们标出自然段。2.课文的围绕花生讲了哪些内容？种花生收花生尝花生议花生。3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语:mufenfumaoliuzhamu半亩吩咐茅亭石榴榨油爱慕A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。词语理解：居然：表示出乎意料；竟然。吩咐：口头指派或命

4、令。爱慕：由丁•喜爱或敬重而愿意接近。体面：（相貌或样子）好看；美丽。三、精读领悟1•全文共分几部分?第一部分（第1段）：写种花生、收花生。第二部分（第2段）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。第三部分（第3・15段）：写尝花生时的议论。2.第一部分（1）品读第1自然段，思考：课文哪些词语写种花生的过程？这些词语能颠倒吗？为什么？买种、翻地、播种、浇水这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置。（2）作者为什么用“居然”，有什么作用？因为大家没有种花生的经验，乂是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了,真是喜出望外。

5、“居然”强调了大家那种惊喜的心情。1.第二部分（1）品读第2自然段，母亲的提议是什么？做了哪些准备？过一个收获节，母亲叫来了父亲。把花生做成了好几样食品。2.第三部分（1）分角色朗读3・15自然段：思考：三个孩子认为花生有哪些好处？姐姐说：“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。”（2）朗读：父亲第一次议论花生的话。体会落花生、桃子、苹果石榴有什么特点？花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它

6、矮矮地长在地上，等到成熟了，不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。落花生埋在地里矮矮地长在地上挖起来才知道。桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。（3）小组合作：父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？不求虚名默默奉献朴实无华（4）父亲第二次是怎样议论花生的？所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（5）作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看岀的？读出有关的句子。我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对別人没有好处的人。”（6）小组讨论：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？联

7、系实际，说一说生活中具有花生品格的人。（图片介绍）谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。（7）最后一自然段可以删去吗？为什么？第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象Z深，说明了作者在收获节上的收获Z大，这样的结尾深化了主题。3.写作特点小组合作交流：你能举例说明本文的写作方法吗？借物喻理：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体血,而对别人没有好处的人。主次分明：作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容

8、，写得比较详细。突出了中心。1.学以致用。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？（图片文字介绍）%1.课堂总结师：读了这篇课文，你想说些什么？教师总结：让