《白鹅》观课报告.doc

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1、《白鹅》观课报告昨天，我们的打磨课例《白鹅》在五二班开课。我从维度一（学生学习）来观课。教师创设生动的情境激发学生的学习兴趣，学生积极参与到学习中，课堂气氛较活跃，学习效果较好。通过课堂观察，从以下几个方面交流学生的学习情况：一、学生倾听情况：本节课在五二班开展，在整个课堂教学中，95%的学生能够做到认真倾听老师的讲课，课堂教学的每个环节90%的学生能做到全程参与学习，有85%的学生能够做到认真倾听同学的发言，有75%的学生能够对同学的发言进行评价。二、学生互动情况：在课堂上，教师组织学生围绕“白鹅的高傲还体现在哪”进行阅读感受交流。交流过程中，引导

2、学生抓重点词句了解白鹅叫声、步态和吃相的特点。发现低中高层次的学生基本能够参与讨论问题，达到预期的目标。如抓住“厉声叫嚣”、“引吭大叫”，让学生想象白鹅的动作、说的话，激发学生与文本的对话，把自己独特的体验进行交流，体会鹅叫声高傲。从鹅见到人非但不怕，反而咬一口的句子中，学生体会出鹅的高傲。在体会鹅吃相的高傲时，引导学生感受鹅吃饭时的“三眼一板”、“一丝不苟”，以及鹅吃饭时非要有一个人侍侯不可的“老爷”派头，体会鹅吃饭时的架子十足。每个小组的成员都能积极参与的学习活动中，效果较好。一、学生自主学习情况：为了培养学生的自主学习的习惯，教师不断地创造机会

3、让学生自主学习。学生在自主学习的过程中，能够积极的探究，发现问题。如：白鹅的那部分给你留下了深刻的印象那？选择自己喜欢的部分大声地读一读。二、学生学习目标的达成情况：本节课，通过学生的合作，教师的引领基本达成本预设的教学目标。课例打磨，使我收获不少。各位领导、老师的帮助使我得到进步，学到了不少好的教学方法。但仍存在许多不足之处，我会继续努力，不断地取人之长补己之短，努力提高自己的教育教学水平。