《小学数学教学研究》参考资料.doc

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1、第四次作业1.下列不展于数学性质特征的是（C..客观性）。2.下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（C.注重解题能力）。3.新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及（D・情感与态度）等四个纬度。4.下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（C・学会解题阶段）。5.问题的主观方面就是指（B.问题空间）。6.下列不属于小学数学学习评价价值的是（B.甄别价值）。7.从逻笹层面看，在小学数学运算规则学习屮，主要包含“运算法则”、“运算性质”和（B.运算方法

2、）等一些内容。8.儿童形成空间观念的主要知觉的障碍主要表现在“空间识别障碍”和（C.视觉知觉障碍）等两个方面。9.数学问题解决的基木心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（B.执行方案）和“评价结果”。10.一般地看数学问题解决的过程，主要运用的策略有“算法化”、“顿悟”和（A.探究启发式）等。11.皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过渡邙介段，相对于布鲁纳的分类来说，就是（B.动作式阶段）阶段。12.下列不属于“客观性知识”的是（C.图形分解的思路）。13.传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进式

3、的体系纟H.织”、“逻辑推理式的知识呈现”和（C模仿例题式的练习配套）等这样三个特征。14.儿童在数学能力的结构类型屮所表现出来的差异主要有分析型、儿何型和（C.调和型）三种。15.属于以学生面对新的问题，形成认知冲突为起点，通过在教师引导下的自学，并在集体质疑或小组讨论的基础上形成新的认知为特征的小学数学课堂学习的活动结构的是（D.以自学尝试为主线的课堂教学的活动结构）。16.下列不属于常见教学手段的是（C.音像资料）。17.下列不属于在建立概念阶段的主要教学策略的是（B.生活化策略）。18.在小学数学运

4、算规则教学的规则的导入阶段中常见的策略有“情境导入”、“活动导入”和（B.导入）等。19.在儿童的儿何思维水平的发展阶段屮，处于描述（分析）阶段被认为是（C.水平2）。20.儿童在解决数学问题过程屮的理解问题阶段也称作（A.表征阶段）。第五次作业1.发现教学模式的基木流程是创设提出建设、检验假设、以及_总结运用等四个阶段。2.发现教学模式在小学数了教洋小的运用要注总创设的问题情境须有效注意儿童发现知识的过程以及要注意适时地指导等三个间题。3.现代小学数学课堂学习屮教学组织策略具有运用情境的方式呈现学习任务、

5、数学活动是以任务来驱动的以及探索是数学活动的重要任务等的特点。增强在教学活动中的体验以及强化将知识运用于现实情境等5.小学数学课堂学习屮的认知建构的活动过程，是一种由定向环节反馈环节等三个基木环节组成的环状结构。行动环节6.按评价的取向角度划分，学习评价主要可以分为目标取向的评价、价—、主体取向的评价、等三类。过程取向的评7.小学数学运算规则在学习方式上具有淡化严格证明、强化合情推理要规则逐步深化、有些规则不给结语等一些特点。8.空间沱位包括对物体的空间方位、空间距离以及空间大小等的识别。9.从数学知识的分

6、类角度出发，可以将数学能力分为认知能力、操作能力以及策略能力等三类。10.探究教学模式的基本流程是设置问题情境、提出假设思评价等。获得结论以及反11.课堂教学屮的学生参与主要指行为参与情感参与、以及认知参与等。12.儿童构建数学概念能力的要素主要包括已有的生活经验和数学概念、数学思维能力以及数学的语言能力等013.按层次可以将思维分为一动作思维、形象思维、抽象思维等三类。14.衣儿童的运算规则学习的导入阶段屮主要可以采用情景导入、活动导入以及问题导入等策略。15.小学数学的运算技能的形成大致可以分为认知三个

7、阶段；、联结、以及自动化等判断题:1.作为小学课程的数学是…种形式化的数学A.错谋B.正确2.重视问题解决是当今啊际小学数学课程目标改革的一个显著特点A.错误B.正确3.探究教学是…种在单位时间内的学习效率最高的教学方式A.错谋B.正确3.以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价A.错误B.正确4.“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论A.错谋B.正确5.学生最基木的课堂参与形态是认知参与A.错误B.正确6.不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称Z为强抽象A.错谋B.正确

8、7.所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价A.错误B.正确8.数学是一门直接处理现实对象的科学A.错谋B.正确9.“叙述式讲解法”就是指教师将知识讲给学生听A.错误B.正确10.所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价A.错谋B.正确12.认识儿何图形的性质特征是儿童形成空间观念的基础A.错谋B.正确13.小学数学知识包含“客观性知识”和“主观性知识”A.错误B.正确14.教学方法是一个稳定不变的程序结构A.错