幼儿园大班数学活动认识大于号小于号.doc

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1、幼儿园大班数学活动认识大于号小于号　　活动准备　　1.图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃;水果2盘;玩具2盒。　　2.数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10);“>”、“<”、“=”卡片若干。　　3.数字花头饰一套。　　4.将教室布置成聪明屋。　　5.录音机、磁带。　　活动过程　　1.以《动画城》的金龟子姐姐请小朋友到聪明屋做客为引子，放《火车开来了》的音乐，导入课题。　　2.认识“>”。　　(1)出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比

2、较，说出8大6小。　　(2)教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“=”，能放“=”吗?引导幼儿认识“>”。重点引导幼儿观察“>”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“>”的含义，说出“8大于6”。　　(3)出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出“7大于5”。　　3.认识“<”。　　(1)出示两幅图片(图三、图四)，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡(4和9)，引出“<”，重点观察“<”像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧

3、，表示前边的数比后边的数小，说出“4小于9”。　　(2)出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡(3和10)，引导幼儿说出“3小于10”。　　(3)启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。　　“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?　　(4)学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。　　4.表演游戏：学做“>”和“<”。　　请两名幼儿做数字花，戴上数字头饰，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿

4、势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。　　5.小结　　放《火车开来了》的音乐走出教室，活动结束。　　活动反思　　今年6月份，oMEP中国委员会湖北幼儿教育支教团来甘肃省甘南州支教，我作为一名县幼儿园的教师有幸参加了这次活动，专家们的讲座和支教团教学活动的展示，令我耳目一新，受益匪浅。尤其是湖北的三位执教老师能将《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简　　称《纲要》)中所倡导的教育理念全面而深入地渗透在教学活动中，这点作为少数民族地区的西部老师，我感觉做得远远不够，差距很大。执教老师的亲和力、每一次的师幼互动以及她们甜甜的微笑、丰富的

5、表情、恰当的提问、生动的手势，使我深深地感受到执教老师对幼儿、对幼教事业至真至诚的爱和高度的责任感，使我自叹弗如，我想，我的收益是无以言表的。