《平法识图》微信公众平台的建设方法.pdf

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1、２０１６年第７期（总第１８４期）江西建材工程管理《平法识图》微信公众平台的建设方法■金志辉■云南经济管理学院，云南昆明６５０１０６摘要：结合建筑类课程的特点和微信公众平台的功能，以《平法识图》为例进行３．４分享三维电子模型总结微信公众平台的建设方法，主要体现在分享大容量的视频、大型施建筑工程相关课程中，有大量的三维电子资源，这些资源一般需要工图、三维电子模型３个方面。专业的三维软件在电脑端才能打开，《平法识图》创建了房屋构件和钢关键词：平法识图微信公众平台建设方法信息化教学筋模型共计２００多个，其中一些常用的房屋构件和钢筋模型

2、需要在线共享。可以把需要共享的三维电子模型存储到ｌａｏ３ｄ．ｃｏｍ上，通过获取微信是腾讯公司在２０１１年１月推出的一个应用于智能手机等移网址用二维码进行共享（手机端的效果没有电脑端的效果理想）。三维动终端的免费应用程序。２０１２年８月２３日，微信公众平台正式上模型可以由ＢＩＭ软件转化格式后进行共享，丰富了三维模型的来源。［１］［２］线。微信公众平台具有操作便捷、沟通高效、资源多元的优势，开３．５菜单建设［３－６］始辅助相关课程的教学，下面结合建筑类课程的特点和微信公众微信公众平台有群发功能、自动回复、自定义菜单、投票管理、添加

3、平台的功能，以《平法识图》为例进行总结微信公众平台的建设方法。功能插件几项功能，其中自定义菜单可以共享大量的资源。允许建设３１《平法识图》简介个一级菜单，每个一级菜单可以包含５个子菜单，合计１５个子菜单，基《平法识图》是建筑工程类相关专业的一门专业基础课，识图对象本上能满足常见课程的教学需要。通过子菜单内容的跳转网页功能，是钢筋混凝土结构的结构施工图，“平法”是“平面整体表示方法”的缩页面地址从公众号图文消息中选择，可以共享群发或者未群发的图文写，是结构施工图中钢筋的主要表达方式。在钢筋的设计、识图、算量、消息。如果需要共享的

4、图文消息过多，还可以把多条图文消息的网址下料工作过程中具有重要的地位。生成二维码以一条图文消息的方式进行集中共享。２《平法识图》微信公众平台资源简介４微信公众平台建设中的困难从２０１５年１２月７日至论文投稿日，关注人数达１４１１人，其中省内建设微信公众平台需要收集和创建大量的电子资源，也需要多种本校师生大约有１１００人，省外关注者有３００多人。共建设二维三维、人才加入团队共同开发建设。这给建设工作带来不小的困难，甚至可微课慕课、创新创造３个一级菜单，二维三维一级菜单包括模型图片３５能存在风险。下面从免责声明、Ａｐｐ开发、关注者

5、管理３个方面进行探张，施工图纸１８张，电子教材１部，钢筋模型（含钢结构）４８个，投影模讨。型（含建筑）３５个。微课慕课一级菜单包括原创慕课讲３４讲，建材实４．１免责声明验１１讲，钢筋动画１８个，钢筋算量１８９讲，施工视频个３４个。创新创微信公众平台上因为可以链接很多网址，所以可以共享来自互联造一级菜单包括教学资源１０个，我爱发明４５项，关于我们１项。网的很多优质的资源，分享非原创的电子资源有侵权的可能。《平法识３微信公众平台的建设方法图》公众平台也共享了来自互联网的一些优质资源，所共享的资源都作微信公众平台常规的功能比较了转载

6、的声明，在这里感谢提供这些资源的原创者。本公众平台以辅容易建设，下面结合建筑类课程的助教学传播知识为宗旨，不具有盈利性质，如果侵犯了你的权益，本公资源特点，重点从共享超过２０兆的众号立即删除所共享的电子资源。视频、大型施工图、三维电子模型、４．２Ａｐｐ多级菜单建设、公众号推广几个方以上常规的资源较容易建设，但是以上的资源都必须在用户有网面进行交流。络的情况下进行共享，由于网速和流量的限制，有时候给共享大容量的平法识图公众号（ｐｆｓｔｚｘ）二维码３．１公众号的推广资源带来一定的困难。开发Ａｐｐ可以弥补这个缺点，但是普通的建设省内

7、关注者以学生为主，通过者由于能力有限，不具备开发Ａｐｐ的技术条件。《平法识图》尝试用菜加网络学习成绩的方式引导学生添加关注，其他关注者以推荐的方式鸟应用（ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｃａｉｎｉａｏａｐｐ．ｃｎ）提供的在线平台进行开发Ａｐｐ，但添加关注。省外关注者通过分享具有公众号信息的图文、视频资料到是由于免费用户的功能和容量有限，不能共享大型的视频、施工图、三百度文库、豆丁网、ＱＱ空间、腾讯视频、优酷视频等引导关注，也可以通维模型等资源，暂时未投入使用。过编写云教材（教材中通过二维码链接大量的电子资源）和发表论文进４．３管理行推广

8、。对于一些重要的内容，可以用易企秀平台（ｈｔｔｐ：／／ｅｑｘｉｕ．ｃｏｍ）《平台识图》公众平台的关注者已经超过１４００人，其中有省外的，做成动态的展示效果加以推广。也有省内的，有学生，也有老师和其他群体，学生中有主讲老师授课的３．２分享２０兆以上的视频学生，也有其他老师授课的