高校岗位管理存在的主要问题和对策.pdf

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1、总第563期管理观察2014年12月第36期ManagementObserver下旬出版高校岗位管理存在的主要问题和对策谢攀峰（广西师范学院，广西南宁530001）摘要：岗位管理是人力资源管理的基础。高校在岗位设置和岗位聘用的初次入轨工作中，存在岗位设置的受限性较大、岗位分析比较笼统粗糙，岗位聘用和聘后管理仍然以原身份为基础等问题，本文建议从科学合理地进行岗位设置、细化岗位分析、完善岗位聘用和聘后管理机制等几个方面加以解决。关键词：岗位管理高校问题对策近年来，随着事业单位人事制度改革的逐步推进，部位的

2、高等级层次上，加大了评聘矛盾。三是岗位设置受到分高校已经围绕岗位管理、绩效工资改革的实现形式和方学校目标定位的局限。有的高校在启动岗位设置和聘用制法作了一些有益的探索，大多数高校已顺利完成了岗位管度改革时，尚未制定学科建设的总体规划，有的虽然制定理中的首次岗位设置和岗位聘用工作，在此基础上，还推了总体规划，但较少考虑远期、中期和短期目标的连贯性，行了绩效工资改革，初步取得了转换用人机制，搞活用人导致岗位设置行为短期化的产生。不过，人事部、教育部制度，提高用人效益，优化人力资源配置的良好效果。但岗位设置

3、文件要求高校应通过岗位设置“使现有在册人员，[1]与此同时，一套科学完善的岗位管理模式还未形成，直接按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位”。于是，高制约着高校人事制度改革的成效。因此，如何链接好、应校在实际操作中，就回避了岗位设置总量与核定编制、人用好岗位管理的各个环节，发挥岗位管理的整体作用，是员结构不均衡与岗位结构控制比例之间的矛盾关系问题，今后高校人事制度改革的关键。或者因人设岗，或者降低某些类别的岗位设置条件，调整安置受结构比例限制的富余人员，违背了按需设岗政策的1.当前高校岗位管理存在的主要

4、问题初衷和出发点。1.2岗位分析比较笼统粗糙1.1岗位设置的受限性较大岗位分析进入中国以来，主要应用于企业领域的人力高校在初次岗位设置过程中受到的限制有三个方面：资源管理，对于高校而言，岗位分析还一项陌生的工作。一是岗位总量受限。主要表现在政府编制机构核定的编制一是重视不够，缺乏岗位分析人才技术。长期以来，高校总量与学校实际需要岗位总量、学校现有人员总量之间的对岗位分析这项基础工作没有给予足够的重视，在日常的矛盾。由于政府核定编制工作的滞后，以及受学校类型、人事管理工作中，极少意识到要利用岗位分析技术

5、对工作办学水平、办学特点等多种因素影响，在岗位总量方面，或职务作出详细分析和说明。高校人事管理部门的人员组目前有的高校不但超编，而且现有人员超过了实际需要岗成比较单一，人力资源管理的理论和技术掌握得不够，对位总量，岗位调整与聘用的压力比较大；有的高校现有人于如何进行岗位分析显得无从下手，往往主观判断，而非员少于核定编制，定岗、定员、定级相对宽松，岗位设置客观信息分析。其次，没有形成规范的岗位说明书文件。的条件就会容易降低。二是岗位结构比例受限。主要表现由于缺乏岗位分析人才技术，高校在首次岗位设置中，主

6、在高级岗位的有限性，还有管理、专业、工勤三大岗位类要是按大类笼统抽象地在方案中列出各类岗位的资格与条别之间的比例限制。各高校人员结构发展不均衡，有些高件，并没有具体分析到每一个岗位的性质、任务、职责、校管理岗位人员比例偏高，部分管理人员发展空间受到限劳动条件和环境，真正意义上的岗位说明书特别是关键岗制；有些高校专业技术人员形成“两头小、中间大”的结构，位说明书并没有形成。即使有岗位说明，也存在以下问题：与国家要求的“金字塔”结构明显存在差距，部分已取一是内容描述很笼统，缺乏科学性与规范性；二是岗位说得

7、高级专业技术职称的教师无法受聘到高级岗位或对应岗明书中只有岗位分类分级序列，没有明确哪些岗位属于关作者简介：谢攀峰（1970-），女，民族：汉，籍贯：广西容县，学历：公共管理硕士，职称：高级经济师，研究方向：高校管理人力资源管理.·153·12下黑白.indd1532015-1-414:09:59教育管理键岗位，哪些岗位是一般岗位，对岗位说明书的重点，即到以较少的人力资源投入，获得较高效率和较大效益，实岗位职责的描述比较粗糙；三是岗位说明书在执行过程中现学校人事管理的科学化。第二，要紧密结合学校的目标

8、落实不到位，管人与管事相脱节；四是有的高校为便于操定位。科学定位好学校当前的类型、功能、水平、办学方作，由部门和任职人员按本职位的职责填写岗位说明书。向是进行科学设岗的基本前提，再统筹考虑学校远期、中由于岗位分析笼统粗糙，就极容易为在此基础上进行的岗期和短期目标的连贯性，来确定相应的岗位结构比例，设位设置埋下职责不清、权责不等、推诿扯皮、随意管理等置岗位分级条件，划分岗位层次，区分岗位种类，计算岗的伏笔，后续的岗位交流、绩效考核、薪酬管理、职业发位数量。