长方体、正方体认识教案.doc

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1、长方体的认识 备课：闫秋玉教学目标： 知识与技能：认识长方体的特征，理解长方体的长、宽、高，初步学会看立体图形。过程与方法：学生经历观察、操作的活动过程，掌握长方体的特征。情感、态度与价值观：培养学生有序观察、自主探究的能力。知识要点：长方体的长、宽、高各有4条。重点难点： 重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。学具： 多媒体课件、长方体框架小棒通案 个案：长方体的认识 备课：闫秋玉教学目标： 知识与技能：认识长方体的特征，理解长方体的长、宽、高，初步

2、学会看立体图形。过程与方法：学生经历观察、操作的活动过程，掌握长方体的特征。情感、态度与价值观：培养学生有序观察、自主探究的能力。知识要点：长方体的长、宽、高各有4条。重点难点： 重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。学具： 多媒体课件、长方体框架小棒通案 个案：一、导课： 长方形是平面图形中的基础图形，今天我们来认识一下另一个基础图形——长方体。1、比较一下长方体和正方体有什么不同？2、谈谈你对长方体有什么认识？二、探究新知（一）整体感知长方体的面、

3、棱、顶点。1、拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。师介绍长方体的面、长方体的棱、长方体的顶点。2、说一说你知道了什么？（学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点）（二）探究长方体的特征1、独立观察、小组合作探究长方体特征。师：请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？（课件出示）小组交流，然后把你们的发现填在数学书中的表格里。 2、汇报交流，归纳长方体的特征。3、拿出学具按表格中的问题完整说一说长方体的特征。4、师小结：长方体的特征。5、学生拿出模型，复述长方体的特征。

4、（三）认识长方体的长、宽、高。1、动手操作，深化认识。（1）拿出学具动手插一个长方体的框架，可以同桌合作也可以自己动手。（2）师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？2、认识长、宽、高。师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。认识立体图形中长方体的长、宽、高。3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。 三、练习巩固：练习五1、3题四、课堂小结你对长方体又有了哪些新的认识？课堂检测 必做题

5、：（1）长方体有（ ）个面，（ ）条棱和（ ）个顶点。（2）长方体相对的面的（ ）、（ ）都相等。（3）在长方体中，相对的棱长度都（  ）。填空并口答。 教学反思                                              正方体的认识备课：闫秋玉教学目标 知识与技能：掌握正方体的特征，知道长方体和正方体各部分的名称及长方体和正方体之间的关系。。过程与方法：通过观察实物和动手操作等教学活动，培养学生的观察、操作、分析综合及抽象概括的能力，情感、态度与价值观：培养学生良好的研究

6、意识及学习习惯。知识要点：长方体和正方体的异同点。重点难点： 掌握正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系。学具： 多媒体课件通案 个案一、创设情境1、请大家拿出昨天做好的长方体，说一说长方体有什么特征？2、回答问题什么叫做棱？什么叫做顶点？相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做这个长方体的什么？3、拿出一个正方体，引出并板书课题。二、自学探究 1．让学生拿出准备好的正方体，小组合作学习。（1）请同学们拿出你们准备好的正方体，观察和讨论一下正方体有什么特征。选代表汇报观察讨论的结果，最后将学生的发言归纳在

7、下表中。（投影出示）（2）用填空的形式小结。（3）请同学们拿出准备好的正方体展开图的硬纸片，动手将它折、贴成一个正方体，再量出它的棱长，并标出它的棱长。（4）拿出自己的正方体模型，复述正方体的特征。2．学习长方体和正方体的异同点。形体 相同点 不同点 面 棱 顶点 面的形状 面积 棱长长方体      正方体      （1）根据学生的回答填完上表。（2）想一想：长方体和正方体有什么关系？结论：正方体可以说成是长、宽、高都相等的长方体，它是一种特殊的长方体。用图表示。（投影显示）             

8、           长方体                                                  正方体三、课堂实践   练习五2题四、课堂小结   学生谈收获和体会。 课堂检测 必做题：判断：（1）长方体和正方体都有6个面、12条棱和8个顶点。（   ）（2）正方体是特殊的长方体。                   （   ）（3）具有6个面、12条棱和8个顶点的物体不是长方体就是正方体。（