数学人教版五年级下册长方体和正方体的表面积练习.doc

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1、《长方体和正方体表面积的计算练习》教案张家界澧滨小学吴玉珍教学目标：1．让学生进一步理解长方体和正方体表面积的含义并能运用所学知识解决实际问题。2．培养学生良好的审题习惯，在独立思考﹑合作学习﹑讨论交流等活动中学生学会有条理地表达自己的见解。3．结合练习培养分析﹑解决问题的能力，以及良好的思维品质。教学重点：运用长方体和正方体表面积的基本计算方法，灵活地解决实际问题。教学准备：多媒体课件,三个长方体。教学过程：﹑一．回顾旧知。1．说一说什么叫长方体﹑正方体的表面积？要求长方体的表面积必须知道什么？2．长方体的表

2、面积怎样求？前面的面积怎样求？左面呢？上面呢？正方体的表面积怎样求？师：在实际生活中，物体的表面并不是总有6个面，因此在解决有关长方体和正方体的表面积有关问题时，我们首先要判断要求物体哪些面的面积，而不能盲目地列式。二．实际问题练习。1．课件出示：聪聪家的新房要装修了，请大家帮忙算算。（1）厨房长2．5米，宽2米，高3米，现在要在厨房的四周和底面贴上瓷砖，现在要在厨房的四周和底面贴上瓷砖，门窗面积为2．8平方米。需要贴上瓷砖的面积是多少？（2）客厅长3．6米，宽5米，高3米，现在要把客厅的四周粉刷涂料，门窗面积

3、为11﹒5平方米。需要粉刷的面积是多大？（3）儿童房长3米，宽3米，高3米，现在要把儿童房顶部和四周刷上白漆，门窗面积为3．5平方米。需要粉刷的面积是多大？如果每平方米需要花12元涂料费，粉刷这间儿童房需要多少钱？2．出示讨论合作要求：（1）1、2小题可以只列式不计算。（2）为什么这样列算式？（3）这三个问题有什么相同之处？3．学生齐读要求，再组内讨论完成。4．全班汇报交流。师：刚才讨论时老师发现每组同学讨论都很热烈，那么结果怎么样，请你们推举一名代表到老师这里来，把你们讨论的结果介绍给在座的老师和同学们。师：

4、在求长方体和正方体表面积时，并不是所有的物体都有6个面，有的物体可能少一个或两个面，要根据实际情况计算三．拼割图形练习。1．把两个正方体拼成一个长方体，它的表面积减少了（）个面的面积。小结：当几个相同的正方体或长方体拼在一起时，它们就会减少次数乘2个面的面积。2．把一个长方体分割成两个小长方体，面积增加了（）个面的面积。小结：把一个长方体平均分成几份，它就会增加次数乘2个面的面积。3.练习。（1）一个正方体的棱长是6厘米，如果把三个这样的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积减少了多少平方厘米？（2）如图，把

5、这个长方体木块平均分成3份后，木块表面积增加了多少平方厘米？（提示：有三种方法）四.提高练习：这个颁奖台是由三个长方体合并而成的，它的前后两面涂上黄色油漆，其他露出来的面涂红色油漆。涂黄色油漆和红色油漆的的面积各是多少?10cm13240cm40cm40cm40cm40cm五．课堂总结:在求长方体和正方体表面积时，并不是所有的物体都有6个面，有的物体可能少一个或两个面，要根据实际情况计算。当几个相同的正方体或长方体拼在一起时，它们就会减少次数乘2个面的面积。把一个长方体平均分成几份，它就会增加次数乘2个面的面积

6、。板书设计：长方体和正方体表面积练习实际问题根据实际情况计算——少算一个或两个面.拼减少图形的拼割次数乘2个面的面积。割增加