语文教育在素质培养中的作用.pdf

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1、罐藏碇幸l——_——语文教育在素质培养中的作用口息荣河(河北省阜城县霞口镇初级中学，河北阜城053700)【摘要】文中分别从学生的审美能力、想象能力、创新能力、良好的心理健康素质阐明了语文教育的人文性在学生素质培养中起到了不可估量的作用，我们应重视语文教育。【关键词】语文教育；素质培养语文教育是任何学科教育的基础，它在学生径。教师要想方设法为学生营造说的环境。在课素质培养中有不可估量的作用。语文课是工具性堂内进行叙述，说明等实践，充分锻炼学生说的和人文性的统一，它的作用也可以从这两个方面能力。在课堂外经常

2、举行小型故事会、演讲会、辩体现出来。论会、诗歌朗诵会等以说为主的活动，培养学生一、体现在它的工具性上，能培养学生的读、快速思维能力，语言运用能力和思辩能力等。说、听、写的能力3、能科学地培养学生听的能力1、内外结合，培养学生读的能力传统意义上的听，是学生听教师讲的听，是首先，读课本。教材中的篇章是经过筛选的学生被动接受的听。素质教育意义上的听，是培范文，具有典型性、科学性、实用性的特点。教师养学生有科学的听的方法，培养学生听的兴趣、如果能充分挖掘教材中读的趣味点，对范文的布习惯。局谋篇，风格特色，深远意境

3、等进行生动的分析、4、能学以致用，培养学生写的能力点拨，使学生想读，爱读，最终达到理解文章，为语文以课堂为基础，是以教师讲授一篇篇文我所用的目的。其次，从课本到课外。我们不能单质兼美的范文展开的。但关于这一切的学习都是单读教材，而应把读的内容延伸到课外。同时，更为将来的写作打好底子。没有听、读、说的能力，重要的是培养学生掌握科学的阅读方法，提高学写作的能力也就无从说起。所以说，语文教育能生阅读的兴趣，养成良好的读书习惯。其次是训提高学生写的能力，这是无庸置疑的。练学生的阅读思维能力，能快速掌握所阅读内容二

4、、体现在语文教育的人文性上，能培养学的结构、思路、特点等，使读书有所启发，有所感生的各种能力悟。1、能培养学生的审美能力2、能多种形式地培养学生说的能力(1)调动学生的多种感官，去体味作品的美。在课内，主要要求教师以说明理，引导学生审美对象形象性的特点决定了人们的审美活动懂得说是进行思想交流和感情沟通的最根本途不是用逻辑思维，而是用形象思维，从对美的直48{素质教育接感受开始，进而把握美，领悟美。因而，作为一意识地引导学生“反弹琵琶”，写一点与流行观点个语文教师，要重视在教学过程中训练学生的审唱反调的文章

5、，如让学生写“见异思迁赞”“沉默美感官，训练他们能够透过文字所展示的色彩、真的是金吗?”之类的题目，训练学生的逆向思音韵、节奏、结构等因素的敏锐的感知力。维，这对学生创新能力的培养都有作用。(2)培养学生丰富的情感和完美的人格。文4、能培养学生心理健康的素质章不是无情物，所以阅读者必须具备情感体验的教师在语文教学中有意识地借助教学手段，能力，走进作者的情感世界。把作者寄寓的情感对培养学生的健康心理，完善学生心理素质能起化为自己的情感，然后经过渗透沉淀形成高雅的到十分重要的作用。情趣，丰富的情感，完美的人格

6、。从教材佳作中，(1)语文教育能运用否定之否定的教学手使我们领悟到志士“天下兴亡，匹夫有责”的高贵段，培养学生自信。所谓否定之否定，就是教师在品格；人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”教学中故意设置错误的结论，让学生从这发挥，的广阔胸怀；智者“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞从而提高学生的自信。烟灭”的挥洒自如；唐诗宋词“日出江花红胜火”(2)借助教学反馈，消除学生的消极心理。教的辉煌灿烂。语文教育如果注意到这种审美素质学反馈是发现学生心理消极倾向的最好手段。中的培养，那么，学生在生动具体的形象感受中所学生心理

7、正处于趋向成熟阶段，但还面临着很多培养起来的正确人生态度，使他们在今后的长期困惑。我们利用教学反馈可以及时发现学生的各人生经历中所发挥的作用也可能更加持久，更加种消极心理，可以通过让学生写周记，写随笔的内在。形式，让学生袒露自己的思想，对学生在这一关2、能培养学生的想象能力键时期出现的生理、心理的困惑，通过笔谈的方想象能力是现今学生素质中重要的一种能式一一给以解决，使学生以健康的心态，乐观的力。我们现在十四、五岁的学生，他们的想象能力精神迎接学习。是最丰富的。作为语文教师，应在语文教育的实(3)利用课文内

8、容，完善学生心理素质。语文践中，充分发挥他们的想象能力，让他们能插上课同其他学科相比，有一个独特的特点，即思想想象的翅膀，在知识的领域中遨游。如在教《皇帝性和文学性完美的统一。它不像政治课，对学生的新装》时，可以针对故事意犹未尽的结尾，充分加以直接的思想训导，而是把思想教育不知不觉激活他们的思维，让他们把握这则童话的主旨，寓于艺术美感之中。以《皇帝回宫以后》为题，为文章续一个结尾。3、能培养学生的创新能力在倡导素质教育的今天，