走进信息世界教案.doc

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1、人教版小学语文第十册综合性学习走进信息世界授课教师：德钦县第三小学余湘教材解读：本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。《走进信息世界》分成“信息传递和改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的相关知识。开展活动的材料不止这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。目前，学生已经有了一定的综合性学习基础，在学生自学了生字词之后，我打算用1个课时的时间引导学生阅读《活动建议》，制

2、定活动计划。用2个课时的时间指导学生学习阅读材料上的5篇文章，提取其中的信息。用1个课时进行调查家人获取信息渠道的汇报。用1个课时开展辩论赛，最后用1个课时进行小组研究报告的撰写指导。教学时间：6课时教学过程：第一课时学习生字，浏览整组材料，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划（略）第二课时教学目标：1、检查认读生字的自学情况，解释“昏庸无能、烽火”等词语的意思。2、学生通过阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》，选择阅读材料中有价值的信息，并通过独立思考和小组学习，知道古今信息传递方式的变化及古今信息传递的特点，了解社会生活中信息传递的方式。任务分析：1、学生已有借助

3、工具书自学生字的能力，对本单元需要认识的字能独立完成。2、学生能通过预习读通全文，大概了解文章大意。3、学生能在课前进行一些必要的知识搜集，学生具备一些对信息的基本体验，知道生活中处处有信息，了解古今信息传递的方式和特点，并能结合实际事例说一说。产出：1、会读生字，会读由生字组成词语，积累词语和句子。2、分析阅读材料《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》的内容，了解信息传递方式的改变过程和各自的特点。学生活动教师活动设计意图环节时间1、齐读：信息，不是新冒出来的事物，本来就广泛存在于自然与社会之中。2、学生回忆旧知，交流生活体验3、学生争先恐后给老师出主意。1、师：直接引入课题，出

4、示生活中与信息相关的三张图片。由此，我们知道了：（出示课件）2、引导回忆生活中信息传递方式都有些什么？了解信息来源于生活。生活处处有信息。5分钟4、、齐读课题5、学生开火车轮读生字，并口头组词。开火车轮读词语，了解“烽火”和“昏庸无能”的意思。6、学生自由提问、解答。3、创设情境：同学们，老师有一个远在北京的亲戚，他想知道我的老家拖顶这两年发生了什么变化，我该如何让他知道这些信息呢？4、师小结：刚才同同学们出的主意都很棒，我一定会把信息及时传递给他，可是，在遥远的古代，人们可没有今天这么先进的传递方式，今天，我们就一起走进信息世界，来阅读两份材料（出示课件）----板书课题5、师：首先，老

5、师要检查一下同学们对生字的掌握情况。有没有信心迎接闯关？6、师：在今天学习的材料中，你还有什么问题呢？（随机解答）创设情境，激发学生学习的兴趣检查学生对生字词的自学情况，要求认读14个生字。解疑问难。10分钟1、听清楚阅读要求后，学生默读材料，进行独立思考。2、指名同学说出这三种传递的方式，并分析出其结果。3、说说自己知道的古人传递信息的方式。4、根据材料内容，完成填空，梳理出信息传递方式的变化。5、看图片，谈感受。1、出示：阅读要求一提问：你读懂了什么？2、出示填空题，梳理第一份阅读材料的内容。3、提问：你还知道哪些古人传递信息的方式。4、出示：阅读要求二出示信息传递方式变化的填空题。5

6、、出示一些信息传递方式的图片，请同学谈感受。（师小结：人类追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）利用古人传递信息的有趣故事，激发学生学习兴趣。通过读文，谈话，感受信息传递方式的变化。10分钟1、学生进行小组内交流。并从课文中找出相关语句划下来。2、汇报学习结果3、学生结合自己的生活经验谈一谈。4、学生抢答。5、根据教师引导回忆知识点。6、学生进行记录。1、出示阅读材料三，要求学生进行小组讨论。要求画出相关的语句。2、组织学生进行班内交流。3、出示交流要求：联系生活实际，请学生谈谈你喜欢哪种信息传递方式，信息传递给自己带来了什么。4、出示检测题。5、小结课堂（板书结构）6、布置课后作业学生

7、结合材料归纳出古今通信方式的特点。10分钟7分钟板书设计：古：烽火、跑步、速度慢、不精确快漂流瓶、驿差、、、、速走进信息世界发今：邮政系统、电报、信息量大、信息多样化展电话、因特网、、、速度极快、不受地域限制